智慧教研新视听

玩转音乐 让生活动听起来

武汉学前教育空中指南

音乐是离我们心灵最近的东西,为美好的音乐而感动几乎是人类的本能。当胎儿还在妈妈腹中的时候,就能感受到外界的声音,舒缓悠扬的音乐会让他平静,活力动感的音乐则会让他兴奋。当婴儿蜷缩在妈妈温暖的怀抱中,妈妈温柔的哼唱会让他感到安全和舒适。当幼儿逐渐长大,接触到更多不同类型的音乐,他们的身体会不由自主的跟随着音乐舞动。音乐就像一只魔法笔,能够轻易的在幼儿纯洁的心灵上留下美妙的印记。被音乐滋养过的心灵是幸福的,尤其在3-6岁的关键启蒙阶段,我们更应该让幼儿充分的感受音乐的多样,体验音乐的奥妙,将音乐素养的小种子悄悄的种在幼儿的心中,通过每一个细节渗透到幼儿的内心深处,从而促进幼儿全面和谐的发展。

在常规的班级教育教学活动中,教师经常会用简单的语言指令来告诉幼儿应该做什么,或是通过环境创设中的隐性指导进行提示,我们经常会看到幼儿脱离教师督促而无所事事的情况,也经常会听到教师疲于管理的困惑。在教师组织音乐活动时,常常会发现幼儿跟不上节奏、唱歌音调不准、对音乐的变化不敏感等问题。如何改变这样的局面呢?不妨尝试一下用音乐开启幼儿美好的一天吧!

一、晨间弹唱,唤醒幼儿的小耳朵

清晨,幼儿背着书包来到幼儿园,往往是最快乐最放松的时候。教师坐在钢琴前,弹奏起幼儿熟悉的儿歌,轻快的旋律让幼儿不由自主的开始跟唱,此时的他们也许正在放书包,也许正在盥洗,无论在做什么,他们都会被钢琴声吸引,随着旋律或大声歌唱,或细声哼唱,感觉快乐极了。在这样轻松愉悦的氛围中,教师没有任何教学目标的束缚,能够全身心的投入到钢琴弹奏和与幼儿的互动中,幼儿也没有学习目标的压力,能够在潜移默化中习得跟唱的方法,在教师的引导下,注意调整自己的音准,把握音乐的节奏,用最好听的声音唱歌。

二、多变节奏,赋予点名新奇感受

点名环节经常是被教师忽略的重要教育契机。虽然看起来仅仅只是通过点名字了解哪些幼儿来园哪些幼儿请假,但是当它注入音乐的魔力时,就会变得新奇而有趣。例如,教师选择一首节奏感较强的乐曲《欢沁》,一边随着节奏摇动铃鼓,一边和幼儿击掌,击掌成功的幼儿大声说出自己的名字;教师随意进行节奏型的切换,如“X X XXX”“XX XX X X”等,点到名字的幼儿需要重复相同的节奏型;教师也可出示同样的节奏型,鼓励幼儿用跺脚、拍肩膀、拍腿、摇头等不同的方式进行敲击,成功表现该节奏型的幼儿即可为自己的名字画上记号……诸如此类的节奏游戏还有很多很多,将其渗透到普通的点名环节,让幼儿既能调动自己的身体器官去充分感受多种多样的节奏,又能让幼儿在快乐的气氛中了解音乐中节奏型的特点,让节奏练习变得简单而有趣。

三、音乐熏陶,让过渡环节更有趣

过渡环节在幼儿一日生活中占据着较大的比例,各个活动之间的衔接看似很短暂,实际上却会耗费教师非常多的精力。处于过渡环节的幼儿,大多没有明确的目标,缺乏正确的时间观念,常常出现拖拉、磨蹭的情况,从而导致需要教师不断的催促和提醒。把音乐融入到过渡环节会有意想不到的收获。在初步尝试阶段,教师可以根据选择幼儿耳熟能详的歌曲,将该歌曲定义为过渡环节的信号,当幼儿听到歌曲响起时,就能迅速反应过来应该去洗手和喝水了,而当音乐结束时需要重新回到自己的小椅子上。等到一段时间的熟悉之后,教师可以选择世界名曲来替代歌曲,用更加高雅的音乐来做信号,逐步提升幼儿的音乐审美。当乐曲聆听过一段时间之后,教师可以与幼儿共同商量,选择另一首大家都喜欢的乐曲延续下去,将音乐的选择主动权交给幼儿,提升幼儿欣赏音乐的兴趣。在日复一日的音乐熏陶下,幼儿会在过渡环节聆听到各种各样的音乐,无形中养成了在音乐的环境中生活和工作的习惯,为幼儿的生活增添了乐趣,让幼儿的行为从浮躁逐步转变为从容而淡定。

四、音乐游戏,平凡小事增多乐趣

幼儿园是以游戏为基本活动的,对于幼儿来说,喜欢玩游戏是他们的天性,将游戏融入幼儿的一日生活,将最大程度的激发幼儿的学习兴趣,发挥幼儿的主观能动性。例如,在户外活动结束后,幼儿一般会排着队跟随教师回到活动室休息,在这段短暂的路程中,也可以尝试用音乐游戏贯穿。《小兔和狼》就是其中较为典型且易操作的音乐游戏之一。幼儿可以扮演小兔子随着音乐向前移动,当音乐声欢快时,移动速度加快,当音乐声缓慢时,移动速度变慢,当出现低沉紧张的音乐声时,教师扮演的大灰狼要去寻找小兔子,此时幼儿安静等待,保护好自己,等待下一次欢快音乐声的来临,直到安全的返回活动室,即小兔子的家,游戏结束。再如,在间点环节,幼儿一般会按照某种顺序依次取用,教师也可以在这个环节通过音乐游戏来增加趣味性。《何家公鸡何家猜》是一首非常适合用来玩竞争性音乐游戏的歌曲。在播放歌曲的背景下,教师和幼儿依次玩石头剪刀布的游戏,赢得教师的幼儿即可享用美味的点心。在这样的氛围中,无形中刺激了幼儿大脑的发育,令他们的小脑袋变得更加灵敏协调,不但能锻炼幼儿的感受力,发展幼儿的空间感和时间感,而且对幼儿的逻辑能力的提高也有很大的帮助。

五、音乐欣赏,打开幼儿的新世界

在幼儿的一日生活中,进餐和午睡环节是相对安静且时间较长的,在这样的时间段里最适合给幼儿提供优雅的音乐让其安静欣赏。艺术对人的影响是“润物细无声”的,听熟几首曲子并不能改变一个幼儿,但是音乐长期的感染和熏陶,必定能让幼儿变得宁静优雅,对生活中美好的事物也会显得更加敏感和陶醉。

音乐有着神奇的魔力,音乐也会带给幼儿许多美妙的情感体验。作为幼儿园教师,我们要不断提高幼儿对音乐的兴趣,通过音乐的艺术提升幼儿的审美情趣,让他们喜爱音乐融入音乐。让我们共同探索,充分发挥音乐教育的特有功能,做智慧的教师,将音乐素养启蒙融入幼儿一日生活,促进幼儿身心的全面和谐发展。

 

单位:湖北省武汉市洪山区实验幼儿园紫云府分园 

作者:彭宇婷

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