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“数”探衔接 合力行动

武汉学前教育空中指南

2021年教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出“全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。”通过问卷和访谈调查,我园深入了解家长和教师对幼小衔接的认知和困惑,经过仔细分析,发现了幼儿数学认知发展是幼小衔接陡坡的主要聚焦点之一。

一、习惯养成“好”一点

经过长时间的观察,我们捕捉到了他们在生活环节中利用数学去解决问题的关键片段,比如:按照时间合理计划自己的游戏和生活、记录自己喝水的次数。《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出“幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标,注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透”。跟随幼儿的步伐,我们发现这些灵动的数字、好玩的数学正潜移默化地促进幼儿良好习惯的养成,于是我们决定顺应幼儿的兴趣,继续支持他们的养成计划,如调整一日作息,在充分保证幼儿自主游戏时间的前提下,在大班下学期适当延长单次集体活动的时间,适当减少午睡时间,指导家长帮助幼儿养成规律的生活作息习惯。其次,我们还帮助幼儿建立自我服务、服务他人的意识,如:学习自我护理的基本技能、学会整理收拾物品、争当值日生服务班级其他小朋友等等。

二、双向衔接“实”一点

我园将小学教师请进来,为大班幼儿上了一节生动有趣的数学活动,让他们提前感受小学课堂氛围。通过观摩小学数学活动,打破家长对小学课堂的传统认知和观念,引导家长发现小学课堂和幼儿园学习活动的共同点和衔接点,为幼儿搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,也为幼小衔接工作明晰方向。

在《幼儿园入学准备教育指导要点》的引领指导下,我园以幼儿为本,坚持“去小学化”的课改精神,先后制定课间十分钟、电子日记、特色阅读、运笔小能手等幼小衔接的活动,秉持尊重幼儿身心发展规律的原则,多向衔接,科学做好入学准备和入学适应,促进儿童顺利过渡。

幼小衔接应是一场静心慢走的艺术,幼儿园到小学,不是翻山越岭,不是跳过大沟深壑,也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一种自然延伸和过渡,携手共进,助力幼儿成长!

 

单位:湖北省武汉市硚口区幸福幼儿园

作者:孙琦

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