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做家长心中专业的幼儿教师

武汉学前教育空中指南


专业性是体现幼儿教师能力素养的要素之一,更是《幼儿园教师专业标准》对教师的的内涵要求。幼儿教师只有专业性获得了家长的认同,才能成为受家长欢迎的好教师。

一、关注家长群体的共性,爱之有法,指导有方

1.爱之有法,让家长感受到。爱幼儿是幼儿园教师的职业之本,更是师德的在工作中具化体现。所以,教师要从以下几点入手,通过智慧的师爱让幼儿搭建家园之间爱的桥梁:首先要把幼儿的表现看在眼里,记在心里;其次依据幼儿个性分类,采用适宜策略陪伴支持;最后要用多种方式尽情表达对幼儿的爱,让幼儿感受到。幼儿在家才能自然流露出自己的感受并让家长感受到。

2.指导有方,让家长体悟到。用正确的方法向家长表述幼儿的全面表现,首先,向家长客观陈述幼儿在园发生的事件,其次,讲解清楚教师处理事件的方法及达成的效果,其三,提出家庭教育的建议,让家长明确配合幼儿园教育的实施方法;用正确的方式让家长明确教师的专业能力,面对幼儿的种种问题、家长的种种困惑,教师需运用自己的教育机智合理化解,让家长看到教师的专业素养;用专业的方法让家长支持幼儿的主动学习,幼儿园一日生活皆课程,每个环节都存有教育的价值和意义,教师要从这些小节、细节入手,在与家长的沟通中,引领家长明确教育的契机之所在,展现教师的专业素养。

二、关注家长群体的特质,分层介入,沟通有效

1.对幼儿父母的介入指导。对于学历比较高、对幼儿的成长有着更多的期盼和憧憬的年轻父母,其教育信息储备相对比较丰富,可采用以下介入指导方法。首先要拓宽沟通渠道,将面对面的交流拓展为微信、QQ、电话、博客、小型家长会等多种形式,通过不同形式的融合交流,解决年轻父母因工作繁忙无法送接幼儿,无法和教师面对面沟通的问题;其次,要以开放的心态与幼儿父母沟通、交流,肯定、接纳、采用家长提出的好建议;其三,要不断学习,丰厚自我。教师要与家长同学习共进步,以积极进取的精神状态影响家长,获得家长的认可;其四,与家长一起共同找出幼儿的最近发展区,引领父母对幼儿形成合理期望,给予幼儿正确而有力的支持和陪伴。

2.对祖辈家长的介入建议。面对教育经验储备更为丰富,但对教师缺乏足够的信任的祖辈家长,教师要注意做到:首先是充分肯定祖辈家长在幼儿成长过程中的付出,学习他们好的经验;其次,以职业性的包容态度对待祖辈家长,给予更多的耐心和理解;其三,以专业的能力力求赢得祖辈家长的信任与支持;其四,善于利用其他祖辈家长的示范作用,通过他们的引领支持达成与长辈群体沟通的目的;其五,开展专题活动“爷爷奶奶家长会”,逐步进行一些理念、原则和方法等内容的渗透。

 

单位:湖北省武汉市硚口区幸福时代幼儿园

作者:李跃梅


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