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活动留白促成长

武汉学前教育空中指南

留白原是中国山水画中的一种方法,即在整幅画中留下空白,给人以遐想的余地。一日活动皆课程,留白的理念运用在在幼儿的一日活动中也再合适不过了。

一、保障机会,师幼和谐——给户外活动留白

户外活动是幼儿喜欢的活动,几乎所有的幼儿都喜欢出外“遛遛”。丰富的户外活动,能提高幼儿基本活动能力和运动技能,从而达到锻炼身体、增强体质的目的,同时能够增强幼儿的自信心,培养幼儿勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质,是促进幼儿心理发展的有效途径。

给户外活动留白,一方面是保障充足的户外活动机会,发挥幼儿爱玩、畅玩天性。教师应尊重幼儿的意愿,创设良好的活动环境,激发幼儿的兴趣,满足幼儿的实际需要,给幼儿充分的自由去探索户外游戏的玩法。同时,关注个体差异,为幼儿提供必要的指导帮助,启发幼儿想出多种玩法,给幼儿更多自由的空间,满足幼儿的游戏需求,使游戏的娱乐性和教育性达到和谐统一。

另一方面,是营造和谐的师幼关系。在整个户外活动中,教师扮演的角色不仅仅是教育者、引导者,还是幼儿富有童心的游戏伙伴,良师变成益友,让幼儿体验到一种新的和谐的人际关系变化。教师应尽情让幼儿相互配合参与,互相观察、模仿,彼此交流经验,既锻炼了幼儿社交技能,也帮助其学会了适当的社会行为,发展了适宜的情感、态度和自制力。

二、儿童视角,机动调整——给一日生活留白

学习是一种心灵体验,幼儿不是知识储存的容器,而是一个个鲜活的、立体的生命。生活即教育,让幼儿爱上学习,所有人都是课程的贡献者,幼儿、教师、家长共同成长,儿童与自然联结、儿童与家庭联结、儿童与自己联结,这些都是我们正在探索的内容,生活既是学习的内容,也是学习的方式。

在生活中去学习探索,将课程活动与生活连接起来,感受生活,帮助幼儿将零散的知识经验结构化、进一步内化,这就是我们生活化课程的意义所在。给一日生活留白,教师应在一个平等的地位观察幼儿,发现幼儿兴趣所在、解决幼儿问题所在,据此随时调整课程思路,将课程活动真正的生活化。

三、温馨环境,玩的彻底——给区角活动留白

区角活动可为幼儿提供个性化发展机会,促进幼儿各方面的发展。教师应为幼儿营造舒服安全的区角环境,让幼儿在遵守规则的前提下尽情玩耍。幼儿一会儿玩“警匪游戏”,一会儿玩“锄奸游戏”,大家在不同的游戏里轮流做“老大”。在轻松预约的区角环境中,幼儿更加具有童趣、童真。他们发生摩擦,处理纠纷,然后会自觉地制定“规则”。在区角游戏中,会有人会挑战规则,也会有幼儿出面维护或改变规则,在挑战与重构过程中,幼儿习得了亲社会行为,掌握了接纳、妥协以及团队合作的技巧。

童年都只有一次,所以留不得一丝遗憾。每天给幼儿留出足够玩的时间,留出足够大的思考空间,让他们在留白中长大吧,这才是最好的学习。

 

单位:湖北省武汉市蔡甸区永安中心幼儿园

作者:陈琪


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