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古诗“玩”起来

武汉学前教育空中指南

游戏是幼儿的主要学习方式。在幼儿古诗教育中,我们也应该立足于幼儿发展的年龄特点,将传统的古诗学习转化为一种轻松快乐的体验。在古诗词的选择上,考虑到幼儿的年龄特点,我们应以“上口容易、便于记忆、容易理解、浅显易懂”为原则,对于作品的社会背景、作者意图、时代意义等进行适当的讲解。

一、童声吟唱,感悟经典

在生活中,人们用声音来传达内心,而音乐是一种通过艺术加工表达生活和思想的艺术。幼儿时期,幼儿各个感官迅猛发展,好的音乐可以使幼儿的思维想象力等得到快速发展。在选择素材时,应选择以童声唱诗,同时配以真人演奏的乐曲伴奏。这些童声纯净悠远,仿佛是松间清泉,洗净浮尘;诗词意境与中国丝竹管弦乐器相结合,这种别具匠心的设计为古诗词增添了韵味,帮助幼儿情景交融地吟唱中感受古诗词的意境,在更大意义上说,也为幼儿品味中国深厚清扬的音乐文化底蕴奠定了基础。

二、稚笔绘物,体会意境

在艺术活动中,幼儿美术的本质是幼儿生命的真实体验与情感的直接流露,是幼儿独特个性的一种体现,也是幼儿沟通交流的一个媒介。幼儿美术教育有利于培养幼儿的审美感知能力,促进其手、眼、脑的协调,有助于促进幼儿审美想象能力的发展,培养其创造能力。中国的古诗,是抽象语言,也是情境画面。在幼儿古诗教育中,让幼儿们在理解诗词的基础上,感受每首诗词的意境,引导幼儿用画笔表达自己对古诗的理解,这是一个无拘无束创作的过程,幼儿们在这个过程中,对古诗的理解更加深刻。

三、缘境演绎,体味诗情

幼儿阶段,思维特点具有直观性、具体性,对于事物的理解主要借助于自己已有的经验。怎样才能让幼儿理解古诗中的所表达的具体情境,除了教师绘声绘色的讲解,还需要幼儿通过自身参与,借助身边事物演绎出来。在《舟过安仁》这首诗中,幼儿借助教室里的垫子围成小船,把pvc管当做船桨,起风了,船里的幼儿撑开伞,借助风的力量推动船前行。这种演绎方式,类似幼儿的表演游戏,前提是幼儿必须要熟悉字词凝练的古诗词的基本含义。在这个过程中,幼儿们学古诗的积极性被调动起来,在动手动脑的快乐氛围中,学古诗就变得像游戏那样好玩、有趣!

陶渊明有诗云:“春水满四泽,夏云多奇峰。秋月扬明晖,东岭秀寒松。”天地山水,四时佳兴,都藏在古代文人的诗句里。历经千年依旧鲜活,这就是诗歌的魅力。古诗词是中国传统文化的珍宝,我们要引导幼儿们发现古诗中的乐趣,让学古诗也变得好玩有意思!

 

单 位:湖北省武汉市实验幼儿园
作 者:黄雪莲

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