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良好习惯 快乐起航

武汉学前教育空中指南

幼儿期是人一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期,更是良好生活习惯形成的关键期。俗话说:“五岁成习,六十亦然”。这句话虽有点夸张,但也说明了幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大。幼儿良好生活习惯的养成,无论是对幼儿的身心健康还是良好品德的形成,都有很大的影响。所以,幼儿良好生活习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务。

一、目标在前,活动在后,是培养幼儿良好生活习惯的前提

现在大部分幼儿都是独生子女,是家里的小宠儿,集万千宠爱,以至于不少幼儿生活习惯和能力相当差,有的幼儿不会穿裤子、不会穿鞋子、不会整理玩具、不会背书包……这样长期下去,对幼儿的发展极其不利。针对这种情况,我们首先明确幼儿期生活自理能力的目标,制定活动目标,然后开展组织一系列活动,让幼儿在活动中不知不觉养成良好的习惯。例如:幼儿洗手时爱玩水、忘记关水龙头,造成浪费水的现象。为避免这种现象的发生,教师制定了一周生活活动指导目标:萌发幼儿保护水宝宝的愿望;知道洗手时不玩水,洗完水关掉水龙头;能一直坚持养成良好的洗手习惯。

制定目标后我们开展了各种活动,比如教学活动《珍贵的水宝宝》,让幼儿知道水资源来之不易。在这一周中教师还会在幼儿洗手前提醒他们水宝宝很珍贵的,不要浪费水宝宝;餐前游戏《我爱水宝宝》,通过手指操游戏律动,进一步巩养成良好的洗手习惯。幼儿都能愉快地边说儿歌边洗手,较好地掌握了正确地洗手方法,自然形成了习惯;评选一周洗手标兵,奖励认真洗手,记住关水龙头,爱惜水的幼儿。我们发现,根据幼儿生活习惯方面出现的问题,首先制定培养目标,再进行多种丰富的活动,方能让幼儿在游戏中更好的养成良好习惯。

二、方法对头,因势利导,是培养幼儿良好生活习惯的有效途径

良好的生活习惯,包括幼儿的进餐习惯。不少幼儿的进餐习惯不是很好,原因在家里不是挑食就是偏食,爱吃零食;有时还需要大人来喂,才肯吃。幼儿的进餐习惯,直接关系到他们的生长发育,对幼儿来说是一件很重要的事,于是我们有针对性地在餐前、餐时、餐后三个环节中培养幼儿良好的进餐习惯。

首先,午餐前,我们运用音乐旋律指导幼儿将小椅子搬好,洗干净手,回到座位,并播放优美的曲子调节气氛。同时教师向幼儿介绍,看看今天吃什么菜,名称叫什么,加深其对各类蔬菜的认识了解。其次,午餐时,教师会巡回指导,鼓励幼儿将蔬菜宝宝吃到肚子里,获得蔬菜宝宝的能量。最后,午餐后,表扬光盘行动的幼儿,奖励星星粘贴。

三、家园合作,持之以恒,是培养幼儿良好生活习惯的基石

家园合作,强化内驱力,帮助幼儿树立自己事情自己做的意识,引导幼儿学会各种生活自理的方法,提高生活自理能力,并逐步从“被指导、被要求”,转变为“我会做、我要做”。家园携手,持之以恒,不间断、不放弃对幼儿生活自理能力的培养,将会使幼儿拥有更好的生活习惯。

比如迟到现象,有的幼儿在家长和教师的共同努力下,迟到现象逐渐好转,继而不再出现迟到现象,而有的幼儿坚持几天又开始迟到,这充分说明在幼儿良好生活习惯的培养上家长亦是重要的一环,只有家园合作,持之以恒,才能更好的培养幼儿良好生活习惯。家园合力帮助幼儿拥有良好生活好习惯,让幼儿在人生路上快乐起航!

 

单 位:湖北省武汉市青山区第二幼儿园
作 者:李娟娟

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