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幼儿养成教育的实施策略

武汉学前教育空中指南

孔子曰:“少成若天性,习惯成自然”。幼儿期是人生的启蒙时期,也是习惯养成的关键时期。在这一时期,对幼儿进行良好习惯的培养和熏陶,会对幼儿一生的发展产生重要影响。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园是终身教育的奠基阶段,要为幼儿一生的发展打好基础。”因此,作为幼儿园教师,我们应该抓住这一关键期,对幼儿进行扎实细致、持之以恒的养成教育,为幼儿的全面和谐发展打下良好的素质基础。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“进一步加强学生行为习惯养成教育”精神,我班以《3~6岁儿童学习与发展指南》和江汉区《幼儿园养成教育指导手册 一日活动我真棒》为指导,通过实施一系列有效的策略,将养成教育渗透在幼儿一日生活各个环节中。

一、抓住教育契机,将养成教育贯穿在幼儿的一日生活中

我们主要利用日常的集体活动在班级开展养成教育主题活动,还有利用晨间和离园前谈话、餐前、午睡前等时间,通过富有童趣的故事、儿歌、游戏等形式实现养成教育的生活化和兴趣化。同时,以《幼儿园养成教育指导手册•一日活动我真棒》作为指导,在组织实施中以“社会领域活动为主、生活活动自然渗透、游戏活动和户外活动有机结合”的形式引导幼儿在自然、自主的状态下习得良好的行为习惯。在日常生活中幼儿处于一种自然的状态,所体现出的语言和行为是相当真实的,因此,教师要抓住一日生活中的教育契机,循循善诱,真正将养成教育贯穿在幼儿的一日生活中。

二、发挥环境育人作用,让幼儿成为班级环境的主人。

环境有着“润物细无声”的教育魅力。班级在深化养成教育的过程中,需要做到以美育人,润物无声,让每一面墙会说话。同时,打造富有童味的班级环境,让幼儿真正成为班级环境的主人。我班在打造班级环境时注重发挥幼儿的主体性。例如:幼儿用绘画的方式将一日生活各环节流程图展示在“一日活动我真棒”墙面上;幼儿一起设计喝水墙,排队等待路线图,盥洗、如厕程序图,防烫、防电、防滑等安全标志;幼儿自己绘制区域规则和各种游戏材料的对应摆放图标。由于这些标志和规则都是幼儿自己讨论协商设计出来的,因此无需太多提醒和解释,幼儿都能理解并自愿执行。既发挥了幼儿的主体性,又凸显了环境的隐性教育作用,幼儿在潜移默化的影响下获得养成教育的浸润。

三、重视家园共育,让好习惯陪伴孩子健康成长。

陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”因此,只有家园共育,才能更好地完成对幼儿人格、知识、行为习惯、生活能力等方面的教育,进而促进孩子的健康成长。

在后疫情时代,我们班主要通过班级群形式与家长进行沟通和交流。每周的将本周养成教育重点和“每周之星”的评选结果分享到班级群内。引导家长在家和幼儿一起制定好习惯计划卡,进行好习惯打卡;请家长和幼儿共读《爱卫好习惯图鉴》,按照一周一重点,一月一主题的方式推进。鼓励家长与幼儿同进步,为幼儿做好榜样示范。同时利用家庭调查表、专家讲座、亲子画报制作等形式加强家长对幼儿习惯养成的重视。在幼儿园和家庭的共同努力下,通过家园共育促成教育合力,让好习惯陪伴孩子健康成长。

人生百年,立于幼学。养成教育要从娃娃抓起。教师不仅要善于抓住教育契机,将养成教育渗透在幼儿的一日生活中,还要注重发挥环境育人的作用,让幼儿真正成为班级环境的主人。同时,也要做好家园共育,达成学校教育与家庭教育的一致性。相信家园携手的共同努力下,能为幼儿的健康成长营造和谐的教育环境,帮助幼儿养成各方面的好习惯,从而为今后的发展奠定坚实的基础。

 

单 位:湖北省武汉市江汉区启慧幼儿园
作 者:冯姗姗

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