智慧教研新视听

让爱流动起来

武汉学前教育空中指南

在这个特殊的开学季,教师除了要面对新生幼儿的入园适应问题,也应积极关注中、大班幼儿的复学适应,全力守护幼儿心理健康显得尤为重要。如何做好幼儿开学前后的心理辅导,帮助幼儿顺利作好开园过渡,健康快乐的适应幼儿园生活呢?

一、打好共情牌,家校携手共度“开学关”

特殊时期,教师和家长沟通的需求更加迫切,沟通的方式也变得更为多元。结合幼儿身心发展特点,幼儿园应抓住入园前后一个月的黄金期,利用网络做好“三熟悉”,引导幼儿感受即将面对的“真实生活”, 家校携手倾情共度“开学关",让分离不再焦虑。

一是熟悉幼儿园的人,开启“云聊天”模式。教师制定线上家访计划、家园问卷,开启线上“云聊天”。通过“园长妈妈的一封信”“老师的暖心话”“幼儿园朋友多”“猜猜我是谁” 等线上互动活动,师幼、家长间互相问候、分享心情、答疑解惑,帮助幼儿与其他小朋友建立同伴基础,形成积极的情感联系,唤醒幼儿藏在内心对同伴、对老师、对幼儿园爱的记忆。

二是熟悉幼儿园的环境,按下“云乐园”快捷键。幼儿入园对自己、父母和教师而言都是一个挑战, 骤然从熟悉的家庭进入陌生的环境,在吃、住、行等方面可能都出现困难,这让幼儿深感离开家庭的不适和焦虑,因此认识班级和幼儿园环境是十分重要和必要的。教师可开展“云端游乐园”活动,让幼儿通过视频、照片、镜头直观地参观幼儿园及班级,帮助幼儿提前熟悉即将学习和生活的环境,逐步建立对幼儿园环境的亲切感。

三是熟悉生活环节, 启动“云会议”直播。针对防疫时期家园互动的特殊要求,教师召开“云会议”——介绍幼儿园复学准备,清除家长顾虑;提出放学后防疫要求,做好心理准备;提醒家长调整幼儿作息时间,做到家园一致。家园携手利用儿歌、故事,对幼儿给予生活技能上的指导;拟定生活任务清单,以打卡的形式帮助幼儿逐建立家园同步的作息时间。当幼儿掌握了最基本的能力,就能在入园后增强自信心,从而减轻人园时的分离焦虑。

二、打好温情牌,园所教育温暖“心防线”

幼儿园复学后,教师要打好“温情牌”,用真心去温暖每一个幼儿,通过持续强化的心理干预,帮助幼儿逐渐克服“怕感染”的恐惧心理、“不愿离开家庭”的依赖心理以及“怕融入集体”的焦虑心理,让幼儿重新找到幼儿园集体生活的乐趣,尽快融入幼儿园的集体生活中。

一是戴上“心理口罩”。首先,放松心情。教师根据幼儿实际情况,选择注意转移、放松训练、运动宣泄等适合的方法帮助幼儿放松心情。其次,注意情绪表达与转化。教师要引导幼儿把负面情绪用语言或非语言的形式表达出来,只有表达出来才能有效地转化这些负面情绪 。其三,获得成功体验。教师要多给幼儿积极的鼓励和成功的体验,培养幼儿的良好情绪。对于能力弱的幼儿,教师要设计他们能够达成的任务,幼儿完成后要及时表扬,对于能力强的幼儿,教师要创设带有挑战性的任务,鼓励幼儿去探索,去体验成功的喜悦,促使幼儿的内心逐渐强大,树立自信心 。

二是关注特殊群体。教师要特别关注特殊需要幼儿心理健康情况,鼓励他们多和小伙伴交往,开展合作性的游戏让他们融入集体,感受集体的温暖,消除孤独感。

秋风飒飒迎复学,未雨绸缪再出发,期待幼儿和老师们都能顺利、愉快的重返校园、健康成长!

 

单 位:湖北省武汉市武昌区长江紫都幼儿园
作 者:秦   丽

帮助中心
PC下载
APP下载

扫码下载

人人通空间APP