融合园本“ 四阶切片式教研”底蕴与现代教育信息化理念，构建阶梯式教研体系，依托人脸采集智能设备追踪幼儿游戏状态数据，深化人机协同教研模式，形成“智慧赋能、教研提质、师幼共进”的鲜明特色，切实推动园本教研从“经验驱动”向“数据驱动”转型。本次教研实践立足教师游戏支持能力提升、幼儿游戏高质量发展的核心目标，将人脸采集系统数据与切片式教研深度融合，形成可落地、可复制的实操路径。

依托视频云平台、视频标注工具、在线协同教研平台与标签化案例库四大载体，我园创新构建“ 四阶切片式”教研模式， 以数字化手段打破传统教研局限，精准把脉、推动、拉升并优化教师游戏支持能力，实现保教质量与教师专业素养双提升。

一、云平台“切片摸底”：精准锚定教师能力供需

视频云平台作为教研数据采集核心载体，创新“人人切一片”模式，教师可自主录制或通过操场人脸识别系统自动捕捉游戏片段，一键上传云端。系统利用时间戳标记关键事件、AI语音转文字生成白描记录，真实还原游戏现场。每日保教组通过云平台数据看板，梳理教师游戏支持能力短板，针对性推送分层教研资源，新手教师获“提问策略”微课夯实基础，骨干教师加入“游戏观察与分析”课题组深化研究。该模式打破时空限制，节省人力成本，为精准教研提供实证支撑。

二、标注工具“切片析因” ：精准推动支持效力升级

视频标注工具成为深度教研核心抓手，保教干部从海量素材中筛选代表性切片，精准标注关键环节、精彩瞬间与问题点，提升筛选效率与信息精准度。基于标注信息，细致拆解教师支持的优势与不足，梳理幼儿游戏行为特点，在教研活动中提出材料调整、引导语优化等可落地策略。同时指导教师掌握标注工具使用技巧，开展教学反思与分组交流，推动教研从“泛泛而谈”向“精准深耕”转变。

三、协同平台“切片共创”：拉升支持策略与动力

在线协同教研平台搭建“伙伴一起切一片”教研协作新场景，支持多终端实时联动，教师分组后可围绕具体游戏场景开展跨时空协作研讨。以《我们的房子》建构区游戏案例剖析为例，小组通过平台实现多维协作：成员实时上传游戏环境布局、材料投放等图文资源，共享编辑；聚焦幼儿关键行为标注解读，借助平台批注功能实时交换观点；通过内置音视频通话功能同步沟通，整合核心要点形成小组分析成果。平台支持文档实时保存、历史记录回溯，还可嵌入游戏视频片段同步标注讨论，打破线下研讨的空间限制与信息滞后壁垒，让思维碰撞更即时、更深入。

在协作研讨中，教师们突破单人思考局限，相互启发补充，既优化了游戏支持策略的针对性与多样性，又在集体共创中凝聚教研热情，形成 “互助共进、积极探索” 的良好氛围，有效提升教师游戏支持的专业动力与策略储备。

四、标签案例“切片赋能” ：优化专业成长路径

标签化案例库通过“经典案例切一片”实现精准赋能，整合备课系统与园部教研APP资源，构建多维度资源体系一方面支持精准问题聚焦，教师可按游戏类型、年龄段等关键词检索案例，对比自身与优秀教师的支持行为，明确个性化改进方向；另一方面提供视频、文字、图片等多样资源，直观呈现支持细节与多元策略，教师可结合本班幼儿特点灵活借鉴，丰富游戏教学方法。

五、人机协同“迭代升级”：构建智慧教研新生态

“四阶切片式”教研的核心优势在于人机协同，智能技术与传统教研深度融合。智能教学分析软件对教学视频、幼儿游戏表现进行多维度分析，提供精准反馈，让教研决策更科学高效。在线协同平台打破教师“孤军奋战”局面，汇聚集体智慧与科技力量应对难题，增强队伍凝聚力。同时为教师搭建个性化成长路径，依托智能工具开展专题研究、案例分析与在线互助，实现个性化、多元化发展。

“四阶切片式”教研以数字化、精准化、协同化的创新模式，让教研工作贴合教师需求、贴近教育实践，持续激发教师专业成长活力，为幼儿园保教质量提升注入源源不断的动力。

单位：湖北省武汉市硚口区安徽幼儿园

作者：姚薇 曾慧琴 吴梦萍