冬日寒意虽浓，却为幼儿户外活动赋予了独特的锻炼价值与体验场景。如何在保障幼儿温暖安全的前提下，让户外体育游戏既契合季节特点，又实现文化浸润与能力发展的双重目标，我园“小先锋”突击社团以“长征”红色文化为内核，开展的户外体育游戏，探索出一套冬日户外体育游戏的有效实施策略，为幼儿园冬季户外活动提供了实践参照。

一、精准定位：冬日户外游戏的核心价值与实施前提

冬季户外活动对幼儿体质提升、抗寒能力培养具有重要意义，而红育元素的融入能让运动更具精神内核。开展此类游戏需把握两大前提：一是贴合幼儿发展需求，大班幼儿具备初步的任务意识与合作探究能力，喜爱跑跳、攀爬等运动，对“突破障碍”类游戏兴趣浓厚，这为红育主题的融入提供了情感基础；二是兼顾冬日季节特性，需充分考虑场地干燥防滑、活动强度循序渐进、热身放松充分等安全要点，确保游戏在温暖保障下有效开展。

从教研视角看，此类游戏的核心价值在于实现“三维融合”：其一，动作发展与季节适应的融合，通过针对性运动提升幼儿冬季抗寒能力与动作协调性；其二，游戏探究与红色文化的融合，让幼儿在实践中体悟“团结协作、不怕困难”的红色精神；其三，自主探究与教师支持的融合，推动幼儿从随意游戏向有目的、有逻辑的深度探究进阶。

二、三阶递进：冬日户外红育体育游戏的实践实施路径

结合游戏实践，冬日户外活动可遵循“情境建构—试错优化—深化赋能”的三阶路径，逐步提升游戏质量与教育价值。

第一阶：情境建构，激活红色经验与冬日运动兴趣。冬季幼儿户外活动积极性易受寒冷影响，生动的情境能有效激发参与热情。可通过红色绘本共读、主题视频回顾等方式，将长征故事转化为幼儿可理解的游戏任务，如把“爬雪山”“飞夺泸定桥”等场景转化为户外循环路线的设计目标。同时，引导幼儿结合冬日场地特点进行路线表征，用线条、符号标注所需器械与路线走向，将红色经验与场地规划初步联结，为户外实践奠定基础。此阶段需重点关注热身活动的充分性，设计“小兵操练”等情境化热身操，延长热身时间，活动开关节、提升体温，适应冬季运动需求。

第二阶：试错优化，提升空间规划与问题解决能力。冬季户外场地相对空旷，为幼儿自主规划提供了空间条件，但也需关注器械摆放的安全间距与路线流畅性。初始阶段幼儿易出现“视觉化规划”偏差，如器械摆放过密导致通行受阻。此时可采用“实践检验+聚焦研讨”的方式，引导幼儿通过亲身体验发现问题，如让幼儿试走路线，感知“匍匐爬”“跨跳”等动作所需的空间范围。教师通过开放式提问引发思考，如“怎样调整路线才能像小红军一样安全快速行军？”，引导幼儿自主提出“用身体丈量间距”“统一活动起点”等解决方案，在试错与调整中提升空间感知与合作解决问题的能力。

第三阶：深化赋能，实现经验迁移与红育浸润。在前期经验基础上，引入更丰富的红色情境元素，如结合《长征路上的红小丫》绘本，引导幼儿用轮胎模拟“雪山”、龟背模拟“石头”，提升材料选择的针对性。同时，鼓励幼儿关注冬季户外游戏的细节优化，如发现独木桥因地面结露易滑时，自主用积木块稳固支撑；避开其他社团活动区域合理规划路线。此阶段幼儿的合作从“分工”走向“协同”，在有序的场地布置与游戏开展中，深刻体会“坚持到底”“团结互助”的红色精神，实现从认知到行为的深度转化。

三、精准赋能：冬日户外红育游戏的教师指导策略

冬季户外红育游戏的有效开展，需教师把握“放手与支持”的平衡，运用科学的指导策略助力幼儿深度学习。

一是支架式支持策略，为游戏精准赋能。经验支架方面，通过红色故事、冬日运动安全常识等分享，搭建认知基础；工具支架方面，引导幼儿运用“手臂丈量”“试走检验”等具象方法，解决冬季场地规划中的空间问题；语言支架方面，以开放性问题替代直接指令，如“冬季风大，怎样摆放器械更稳固？”，激发幼儿主动思考。同时，关注冬季运动中的个体差异，对体质较弱的幼儿给予重点关注，适时安排短暂休息，补充水分，避免过度疲劳。

二是三阶式分享策略，促进经验梳理与迁移。采用“问题聚焦—经验提炼—迁移应用”的分享模式：第一阶段聚焦具体问题，通过游戏照片、视频回顾冬季游戏中的安全隐患与优化点；第二阶段提炼可迁移经验，如“冬季户外游戏要注意安全间距”“合作商量能更快解决问题”等；第三阶段引导幼儿规划新的游戏任务，如“设计物资传递路线”，将场地规划经验迁移到新的红色游戏中，实现能力的持续发展。

三是安全保障策略，筑牢冬日运动防线。建立“排查—监测—整理”的全流程安全保障机制，活动前检查场地是否干燥防滑，清除杂物；活动中密切观察幼儿面色、呼吸等状态，适时调整运动强度；活动后组织舒缓的整理活动，如“小兵休整”放松操，帮助幼儿恢复平静，避免受凉。同时，指导幼儿掌握冬季运动着装技巧，遵循“洋葱式穿衣法”，便于增减衣物，保障运动安全。

冬日户外并非幼儿活动的“禁区”，红育与体育游戏的有机融合，能让寒冷季节成为幼儿成长的“练兵场”。通过精准定位价值、科学设计路径、精准实施指导，既能让幼儿在运动中增强体质、适应季节，又能在自主探究中体悟红色精神，实现身体与心灵的双重成长，为幼儿园冬日户外活动的高质量开展提供有效支撑。

单位：湖北省武汉市江汉区百灵幼儿园

作者：高晓菲