冬日的幼儿园操场，曾一度因朔风与低温归于冷清——幼儿裹紧衣裳缩着脖子，对户外活动兴致寥寥；教师们也一筹莫展，难寻兼顾保暖与趣味的户外游戏设计思路。这，成了我园冬日保教工作的一道棘手难题。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确提出，要保障幼儿充足的户外活动时间，发展幼儿的动作协调性与身体耐力。怀揣这份纲领性指引，直面实践中的现实困惑，我园锚定“以研定方向、以趣为核心、以效为目标”的总思路，组建专项教研小组扎根一线实践。从最初“摸着石头过河”的摸索试探，到逐步凝练出分层定标、多元融合等四大核心经验，冬日操场终于再度回荡起幼儿清脆的欢笑声，教师们也在研思并行中找到了破局之道。

那么，我们究竟如何打破冬日户外活动的僵局，让户外游戏既贴合幼儿发展规律，又能充分彰显教育价值？这背后，藏着一段步步深耕的教研实践与层层递进的教育思考：

一、分层定标，精准施策——让活动贴合幼儿发展节奏

起初，我们尝试沿用“一刀切”的统一游戏方案，结果弊端立现：小班幼儿跟不上节奏，在游戏中手足无措；大班幼儿觉得内容浅显，提不起参与兴趣。教研会上，老师们达成共识：开展冬日户外活动，首要前提是找准幼儿的发展起点，唯有按龄分层设目标、依能分类定内容，才能让活动真正适配幼儿的成长节奏。

幼儿年龄不同，体能基础、动作发展水平、兴趣偏好存在显著差异，一刀切的活动设计难以兼顾全体幼儿的发展需求。我们紧扣《指南》健康领域核心目标，搭建“年龄+能力”双分层活动体系：

1.小班聚焦“基础动作启蒙+趣味体验”，设计小兔跳圈、阳光小火车等简单互动游戏，借助卡通角色、趣味道具降低参与门槛，重点锻炼幼儿肢体协调性与集体规则意识；

2.中班侧重“合作能力培养+动作进阶”，开展气球接力、袋鼠跳跳等小组协作类活动，强化幼儿手眼协调、团队配合能力，实现从个体游戏到集体互动的平稳过渡；

3.大班主攻“体能拓展+抗挫锻炼”，设置冬日障碍赛、狡猾的狐狸等挑战性活动，融合平衡、匍匐、跨跳等复合动作，兼顾体能提升与竞争意识、抗挫能力的培养。

同时，我们将力量、平衡、灵敏等核心发展指标，拆解到各年龄段的具体活动中，让活动既有明确的理念指引，又有清晰的实操方向，确保“教有目标、学有收获”。调整后，操场上再也没有幼儿“不想玩”的抱怨，每个年龄段的幼儿都能找到属于自己的乐趣。

二、多元融合，以趣提质——让活动承载多维教育价值

分层设计破解了活动“适配性”的难题，但如何让冬日户外活动更具持久“吸引力”？教研小组再次展开头脑风暴，最终确定跳出单一体能训练的局限，走“游戏+多元元素”的融合之路，让户外游戏成为多领域渗透的“活教材”。

我们秉持陈鹤琴“活教育”理念，将自然、生活、文化等元素深度融入冬日户外活动：

1.融入自然元素：融入自然元素：依托园区冬日景致，开展拾叶创作、光影游戏等活动。幼儿在捡拾落叶、观察光影变幻的过程中，直观感知冬日自然之美，同步锻炼精细动作与科学探究能力；

2.融入生活元素：将冬日保暖、运动安全、补水擦汗等生活常识融入活动全程，通过朗朗上口的儿歌提醒、生动有趣的情景引导，让幼儿在游戏中轻松掌握实用生活技能，潜移默化培养自我保护意识；

3.融入文化元素：设计舞龙跑操、冰糖葫芦接力等特色活动，让幼儿在奔跑跳跃中感受传统民俗的独特魅力，实现体育锻炼与文化浸润的双向赋能。

多元融合的活动设计，让冬日户外活动既有趣味吸引力，又有深厚教育底蕴。有幼儿在拾叶创作后，兴奋地举着作品向老师展示：“老师，我用枫叶拼出了冬天的小松鼠！”这份发自内心的惊喜与成就感，正是多元融合带来的独特教育价值。

三、闭环防护，安全护航——让活动兼顾趣味与安心

冬日低温、地面湿滑等特殊情况，曾让教师们对户外活动“又爱又怕”。一次小班幼儿因热身不足摔倒后，教研小组立刻将“安全保障”列为重点研究课题，最终总结形成“事前准备、事中管控、事后收尾”三段式安全管理法，为活动筑牢安全屏障：

活动前，做到“三查三定”——查场地清隐患、查天气定时长、查幼儿定方案，气温低于5℃时优先安排动态游戏，并提前组织针对性热身，激活肌肉关节以降低损伤风险；

活动中，落实“双管齐下”——教师分区观察、重点关注，及时为幼儿擦汗、增减衣物、补充水分，同时用趣味化语言传递安全规则，比如用“小火车不脱轨”提醒列队秩序，让幼儿在轻松氛围中牢记安全要点；

活动后，做好“两收两检”——收整道具、收心复盘，检查幼儿肢体状态、补充能量，引导幼儿做放松拉伸，保障身体平稳恢复。同时，我们还通过安全小卫士评选、情景演练等形式，培养幼儿内在安全意识，让幼儿主动学习避险知识，实现“外在防护”与“内在自觉”双结合，让户外活动既“放得开”，又“守得住”。

四、以研促改，迭代优化——让活动持续适应幼儿需求

教研的价值，在于不断解决实践中的新问题。当冬日户外活动步入正轨后，新的挑战又接踵而至：例如“雾霾天怎么开展活动？”“内向幼儿如何融入集体游戏？”为此，我们坚持运行“实践—反思—研讨—优化”的闭环教研模式，持续攻克难题。

1.专题教研破难题：定期开展专题教研沙龙，针对雾霾天活动开展、内向幼儿参与度低等痛点问题，集思广益形成解决方案。如雾霾天开展室内桌面冰壶、走廊障碍爬等替代活动；对内向幼儿采用一对一陪伴、角色引导等方式，激发其参与热情；

2.收集反馈做优化：常态化收集家长反馈与幼儿兴趣诉求，结合幼儿的喜好新增雪地寻宝、冬日滑草等特色活动，让户外游戏始终保持新鲜感与吸引力；

3.整理成果建资源：将优秀活动案例、安全管理方法、分层设计方案等整理成册，形成系统化的园本资源库，把一线实践经验转化为可复制、可推广的教研成果。以教研为抓手，每一次活动后的反思，都成为下一次优化升级的方向；每一次研讨中的碰撞，都为冬日户外活动注入新的活力。

从一片冷清的操场，到充满欢声笑语的成长乐园，这场冬日户外活动的破局之旅，见证了教研力量对保教工作的深刻赋能。分层定标、多元融合、闭环防护、以研促改四大核心经验，让冬日户外活动既有先进教育理念的引领，又有具体可操作的实践方法，更让幼儿在寒风中强健了体魄、收获了快乐、积淀了成长。未来，我们将继续深耕教研、聚焦幼儿发展，不断探索冬日户外活动的新形式、新路径，让凛冽的寒冬，成为孩子们童年里一段温暖而珍贵的成长印记。

单位：湖北省省直机关第二幼儿园

作者：于立鹏