冬日暖阳透过玻璃窗，洒在幼儿微笑的脸庞。幼儿园户外活动是幼儿身心健康发展不可或缺的一项载体，有助于幼儿社会交往能力的培养，还能促进幼儿肢体动作能力的发展。但每到冬天，我们幼儿园户外活动场地受限的问题就变得尤为明显，严重影响到冬日幼儿户外活动质量。为了充分解决这一难题，我园积极组织全体教师开启了一场专项教研活动，希望以问题为导向，切实探究解决户外活动场地受限的有效路径，发挥集体智慧，激活户外新活力。

一、直面困局——深挖场地受限根本原因

1.场地运用单一，空间价值未能彰显

通过教研发现，我园现有户外场地运用方式较为单一，主要遵循平面布局特点，划分固定功能的活动区域，因此使得场地空间的多元价值并未得到充分利用。尤其是到了冬天，气温较低，一些露天区域由于缺乏对应的保暖防护配套设施无法使用，这就导致户外场地可利用空间受到严重压缩。

2.材料投放固化，游戏活力受到局限

户外活动材料的投放与应用，也关系着幼儿园户外活动的开展效果。现阶段，我园在户外活动材料投放方面也存在一些不足，比如材料投放固化问题显著，投放材料的类型较为单调，难以适应不同年龄阶段的幼儿活动需求。材料投放不灵活，且并未及时结合各个年龄段的幼儿学习兴趣以及活动主题做针对性的调整优化，这也在一定程度上制约了幼儿参与户外游戏活动的积极性，导致户外活动教育价值难以有效发挥。

二、精准施策——探索提质增效实践路径

1.时间重组，优化活动时序安排

错峰分时，保障活动空间充足。针对场地运用单一，空间价值开发不充分的问题，我园决定首先根据小中大三个年龄段的幼儿日常活动的特点与需求，采取差异化户外活动时间安排的策略，错峰安排幼儿们的户外活动项目。例如，小班幼儿通常活动时长较短，动作发展相对较缓，主要以上午气温适宜的时段为活动组织时间。中班幼儿的活动强度相对适中，可以定在上午中段的时间进行户外活动。大班幼儿总体活动量较大，且对户外探索充满兴趣，因此可以放在中午阳光较充足的时间段。这样分时错峰的安排，能有效保障全体幼儿都能享受到充分的户外活动空间，有效提升户外活动体验。

混龄联动，强化主题活动串联。我园还将小中班进行同时间段的混龄游戏，开展专项主题活动，让相邻年龄段的幼儿一起参与户外活动，结合冬日户外活动主题设计混龄联动活动，例如冬日寻宝或者搭建温暖小屋等趣味游戏活动，促进混龄幼儿之间的密切交流。同时，注重主题之间的串联，引导幼儿带着相同的任务探索户外活动场地，以此有效提升园区户外场地利用率。

2.空间重塑，拓展场地利用维度

依势造景，挖掘自然地势价值。针对幼儿园户外场地空间地势的情形，针对性地优化改造现有场地空间。借助滑索和玻璃长廊的柱子，设计探险绳道，配备万向轮的托拉小车，充分满足幼儿滑行拉索的兴趣需求。将玻璃长廊修整设计为角色交通区，摆放多难度小车骑行路线，以此锻炼幼儿的身体平衡能力。这样的改造设计，不需要投入过多财力物力，却能让幼儿在户外活动中充分享受自然探索的快乐。

立体开发，突破平面空间限制。发掘户外场地立体空间，在其边缘安装悬挂式拉索、垂直攀爬梯架等立体活动设施，有效丰富园区户外活动的形式。利用围栏以及墙面，打造光影探索、涂鸦墙等活动区域，延伸户外活动的载体，以适应不同幼儿的个性化活动需求。

边角激活，利用过渡空间资源。充分发挥幼儿园内部的走廊、楼梯等空间的利用价值，补充户外活动的空间。在走廊铺设防滑软垫，引导幼儿进行障碍跑或者滚轮胎等趣味活动。布置楼梯台阶，做好多彩标记，开展数字跳跃游戏或者节奏踏步游戏活动。还可以在美工室前走廊设立冬日专用互动区，组织幼儿参与手工制作等体验活动，有效满足雨雪天气的场地需求。

功能整合，提升场地使用灵活度。对于原本固定式的户外活动区域划分模式，应当结合幼儿户外活动主题以及需求实际进行及时、灵活的调整，科学整合场地功能。组织幼儿集体体育竞赛活动时，可以对多个小区域进行合并。组织探索性的趣味活动时，可以细分户外场地为不同的主题区，让幼儿进行小组合作探索，以此最大化利用场地空间资源。

3.材料重构，激活游戏多元可能

便捷收纳，支持自主取放使用。我园将对户外材料收纳区进行合理规划，借助开放式与分层式的收纳柜，细分不同活动材料的类型与大小，贴上直观生动的标记图片，便于幼儿自主识别并取放，以此培养幼儿自主取放、整理归纳的好习惯。

分层投放，适配不同发展需求。根据各个年龄段幼儿的成长特点与发展规律，落实分层投放户外活动材料的原则。这样便于每个幼儿能够及时找到自己需要的材料，提升幼儿的成就感。例如，为小班幼儿投放大尺寸积木玩具，拿取、操作以简单轻便为主。对中班幼儿，投放平衡木、拼接式管道等可组合拆分的中等难度材料。对大班幼儿投放具有一定挑战性的材料，有助于幼儿进行深度探索和学习，如绳索攀爬设施或者齿轮组合材料等。

错峰共享，提高材料利用效率。对于投放的大型稀缺类的活动材料，应采取错峰共享的使用规则，对各个班级使用的具体时间进行合理划分，便于活动材料的高效利用。完善班级材料共享机制，不同班级的特色活动材料可以相互借用，以此促进资源的高效流通与互补。

低结高自由度，释放幼儿创造活力。我园还将进一步加大对低结构材料的投放，持续丰富并完善幼儿活动材料的类型，这样能够充分发挥幼儿的自主想象力与创造力，突出低结构材料的高自由度特点，促进园区户外活动形式的多样化发展。

综上所述，我园通过开展此次专项教研活动，以户外活动场地受限的实际问题为导向，探索有效解决问题的实践路径，为提升我园冬日户外活动质量奠定了重要基础。未来我园将进一步加强教研成果的落地应用，结合幼儿发展需求和场地实际，科学调整活动组织策略，全面发掘教育资源价值，让有限的场地绽放无限的教育活力，为幼儿提供高质量的冬日户外活动体验，促进幼儿全面健康成长。

单位：湖北省武汉市硚口区机关幼儿园

作者：王静 周颖