每到冬季幼儿园便陷入一种规律性的“静默”。宽敞的户外活动场地上，幼儿活跃的身影便急剧减少。即便有户外活动，也会逐渐沦为形式，与此同时，感冒请假率却并未因此下降，部分家长甚至主动要求让幼儿留在室内。这一现象，被教师们无奈地称为“冬季蛰伏”。

转变的契机源于一次教研活动。在学习了《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于户外活动的要求后，中一班艾老师提出质疑：“我们是在‘保护’幼儿，还是在剥夺他们感受四季、挑战自我的权利？”这一问题，引发了全园的深度反思，将冬季户外活动从“负担”转变为宝贵的教育资源，让幼儿在冬日的风里依然快乐奔跑。

一、理解“寒冷”背后的真问题

在教研活动开始之前，教师们通过访谈和问卷，系统发现了三大核心问题：

1.观念固化：超一半的家长和部分教师认为“冷=易生病”，将户外活动与健康风险直接挂钩。

2.活动失效：现有户外活动趣味性、挑战性双低，无法吸引幼儿主动投入，运动量严重不足，导致身体并未充分产热，反而更觉寒冷。

3.支持缺失：缺乏针对冬季特殊环境的课程设计、适宜的材料支持。

基于以上问题，老师们分年级组进行讨论，以充满热情的游戏战胜物理的寒冷；以科学的设计保障发展的温度为目标，打造有温度与深度的幼儿园户外活动。

二、构建“游戏化”冬日户外活动

1.环境再造：从“空旷场地”到“奇幻雪国”，打造深度游戏空间

户外环境是幼儿游戏的“第三任教师”，富有童趣与探索性的环境能够有效激发幼儿的游戏欲望。老师们教研讨论通过分区设计与动态材料增设投放，在原有的基础上改造为集探究、运动、想象于一体的“奇幻雪国”。

分区设计，实现功能复合。结合幼儿的年龄特点与活动需求，将户外操场划分为两大功能区，区域间既相对独立又相互关联。一是热能挑战区，在原有的体能大循环中，根据幼儿年龄特点设置低矮攀爬架、绳索等器械，鼓励幼儿通过攀爬、跳跃等运动产生热量，增强身体耐寒能力。二是冰雪建构区，在原本户外建构中投放小型雪砖模具、染色水瓶等材料，支持幼儿自主制作彩色冰砖、搭建冰雪城堡，发展幼儿的空间建构能力。

动态更新，创设“材料超市”。为跟随幼儿的游戏兴趣点，和家园携手一起收集低结构材料，形成材料超市。除基础的小铲子外，还投放彩色丝带、飞盘、PVC管等材料。材料库实行每周轮换制度，根据幼儿的游戏反馈及时补充、调整材料，让“材料超市”始终充满吸引力。

2.角色重构：从“被动参与”到“游戏伙伴”，重塑师幼互动模式

在传统冬日户外活动中，教师多处于“指挥者”“保护者”的角色，幼儿则被动听从安排，游戏的自主性与创造性难以发挥。通过一次次研讨，老师们的角色定位发生转变，激发幼儿的游戏主体性，实现师幼角色的双向重构。

教师：从“指挥者”到“支持者、引导者”。以中班户外美工“冬日里的世界”游戏为例，教师的角色随游戏进程逐步转变。游戏初期，教师引导幼儿观察冬日里的世界不同的艺术作品；游戏中期，幼儿尝试用泡沫制作手工作品遇到困难，教师立即转变为支持者，提问：“我们可以用什么办法解决？”随即提供相关材料支持幼儿继续游戏；游戏后期，幼儿自发用手工作品玩起了角色扮演，老师们也以角色的身份参与其中，促进幼儿游戏不断深入。

幼儿：从“跟随者”到“发起者、协商者”。随着教师角色的转变，幼儿逐渐从“跟着老师走”的被动跟随者，转变为游戏的发起者与规则协商者。在户外活动中，幼儿自发发明“热量补给站”游戏——在固定角落做30秒高抬腿、开合跳以快速产热，有效解决了户外游戏时的寒冷问题；在分组搭建冰堡时，幼儿自主协商分工，有的负责制作冰砖，有的负责搬运材料，有的负责设计结构，充分展现了游戏主体性与团队协作能力。幼儿的“游戏智慧”在寒冷环境中被充分激发，真正成为游戏的主人。

三、形成“合力化”共育共同体

冬季户外游戏的开展，离不开家长的理解与支持。我们采取“体验式沟通”策略，打破家园壁垒，将家长从“阻力”转化为“合力”。

透明化展示，消除家长顾虑。教师利用班级群发送户外活动片段，拍摄幼儿红扑扑的笑脸、专注探究的神情以及活力满满的运动状态视频，让家长直观看到幼儿在户外活动中的快乐与成长。让家长清晰感知户外活动的教育价值，消除“户外活动只是玩”的认知误区。

工作坊引领，传递科学育儿理念。在家长工作坊，邀请保健医生与骨干教师和家长一起开展“科学过冬”，向家长讲解冬季幼儿户外活动的重要性，普及“适宜穿戴三层原则”“动态活动产热原理”等知识，纠正家长“少出门、多穿衣”的过度保护观念。同时设置体验环节，让家长亲自参与幼儿“雪地寻宝”等游戏，切身感受冬日活动的乐趣，理解幼儿在户外活动中的发展需求。

冬日户外活动的游戏化改造，是我园践行《3～6岁儿童学习与发展指南》精神的生动实践。通过环境再造，让户外空间成为幼儿的游戏乐园；通过角色重构，让师幼互动成为幼儿的发展动力；通过家园破冰，让协同共育成为幼儿的成长保障。让冬日不再“停滞”，一起见证冬日里继续奔跑的幼儿成长！

单位：湖北省武汉市硚口区常码头幼儿园

作者：刘寒冰