寒风凛冽的冬日清晨，大一班的活动室里却暖意融融。幼儿裹着厚厚的棉衣，小脸因兴奋而微微发红，他们的目光聚焦在活动室中央几座小型停车场模型上——这是前几日几位小朋友用积木搭建的成果。活动室里，一场关于停车场的火热讨论正在展开。老师微笑着记录下每个幼儿的“新点子”，这些闪烁着生活智慧与童真想象的火花，即将点燃整个冬季最温暖的建构之旅。

一、冬日启程：童心绘就梦想蓝图

“我爸爸的车在雪天总是很难停进车位，”睿睿搓着冻得微红的小手说，“要是在停车场旁边有洗车和加油的地方，司机叔叔就不用跑很远啦。”他的话音刚落，成成就迫不及待地举起手：“我们可以搭双层停车场！冬天好多人都开车，一层肯定停不下。”菲菲眨着大眼睛补充道：“还要有个超市，爸爸每次停车都要去超市买东西。”菡菡则细心地提出：“现在有很多电动车，停车场里得有充电桩才行。”

老师手里的笔快速移动着，记录下这些源自生活的观察。她惊讶地发现，幼儿不仅关注停车本身，更考虑到与停车场配套的各种服务设施——这些恰恰是成人设计中容易忽略的生活细节。窗外的寒意与室内的热情形成鲜明对比，这个冬天，一场关于停车场的建构游戏悄然拉开了帷幕。

二、风雪同行：当理想遇见现实的挑战

新一轮建构活动开始时，幼儿已经绘制出心中停车场的蓝图。他们的设计图上不仅有停车位，还有蜿蜒的车道、醒目的标志、覆盖着“积雪”的绿化带，以及各种配套建筑。然而，当他们兴致勃勃地开始搭建时，冬日的种种限制也逐渐显现。

“老师，我们的长积木不够了！”几个幼儿同时喊道。建构区内，彩色积木散落一地，却难以支撑起他们宏大的构想。面对材料短缺，老师没有直接给出解决方案，而是引导他们思考：“外面那么冷，但我们能不能想办法让我们的停车场建得更大呢？”

一个戴着绒线帽的小男孩自告奋勇：“我可以去户外建构区拿材料！”于是，他成了班级的“冬季运输员”，一次次穿越寒风，用小推车将“救命”的积木运回活动室。幼儿还为小推车装饰了红色的飘带，像冬日里移动的小火苗。

装饰问题接踵而至。“停车场光秃秃的，像冬天的树一样不好看。”一个女孩指着单调的建构区说。幼儿开始搜寻活动室里的可用之物：纸板变成道路指示牌，超轻黏土捏出小小的雪人守卫，蓝色纱巾铺成“结冰”的水景区域。

随着建构深入，空间不足的问题愈发突出。幼儿设计的环形车道、双层结构需要更多场地。老师看着幼儿在狭窄区域里小心翼翼地摆放车辆，轻声问道：“如果我们的停车场可以‘长大’，你们希望它去哪里？”一阵沉默后，一个幼儿大胆提议：“我们可以去活动室中间吗？那里大，像广场一样！”

第二天，活动室中央的桌椅被重新排列，留出了一片开阔的“建筑工地”。幼儿欢呼雀跃，他们的停车场终于可以自由“生长”了。冬日的阳光透过窗户，照在这片新开辟的建构区上，也照亮了每个幼儿眼中的光芒。

三、暖阳共建：分工合作中的冬日智慧

随着游戏深入，幼儿提出了更大胆的想法：“我们去‘童梦小镇建构区’怎么样？那里有我们需要的所有空间和材料。”然而，新的问题也随之而来：这么多人一起搭建，该怎么分工？经过激烈而友好的讨论，幼儿自发形成了三个小组：

1.冬日艺术家。场景组的幼儿成了“冬日艺术家”，他们用纸板制作各种标识，却遇到了大风天容易倾倒的难题。经过多次尝试，他们发现将两块纸板用木棍连接成三角形结构，就能稳稳立在风中。“像雪山一样稳固！”他们自豪地宣布。更巧妙的是，他们设计了“可移动小超市”和“可移动医院”——底部装上轮子，可以根据停车场布局随时调整位置。“这样就算以后要改变设计，也不用拆掉重建啦！”

2.冬季运输队。材料组的幼儿化身“冬季运输队”他们推着小车在幼儿园里寻找合适的材料，寒风把他们的脸蛋吹得通红，却没有降低他们的热情。有一次，他们发现户外沙池边有一些废弃的PVC管，如获至宝地运回工地。“这些可以做停车场的柱子！”他们的眼睛里闪着发现宝藏的光芒。

3.搭建小能手。工程组则承担了最核心的搭建任务。他们在停车场内部设计了清晰的进出路线，甚至增加了一个环形转盘——“冬天地面滑，这样车就不会撞到一起了”。考虑到不同车辆的需求，他们划分了大小不一的停车位，还用蓝色积木特别标出“孕妇及带幼儿家长专用车位”，这个暖心细节让老师感动不已。

冬日的阳光下，这座由幼儿亲手打造的停车场逐渐成形。入口处有自动感应的“雪门”，停车场内部分布着大小不一的车位，周边环绕着可移动的超市、医院和充电站。最令人惊叹的是，幼儿用白色棉花和银色亮片装饰了整个场景，营造出“雪后停车场”的梦幻效果。

四、冬日丰收：在分享中成长的建构智慧

历时一个多月，这座“冬日停车场”终于竣工。它不仅成为幼儿园的焦点，更吸引了其他班级的师生前来参观。老师在走廊布置了“冬日建构日记”记录墙，用照片和文字记录下每个阶段的进展。幼儿轮流担任“小小解说员”，向参观者介绍他们的设计理念和建造过程。

“这里的转盘是为了防止冬天打滑”“超市放在这里，司机不用走很远就能买到热饮”“充电桩有顶棚，下雨下雪也能用”……幼儿自信满满的讲解中，充满了对生活的细致观察和人文关怀。在分享交流中，幼儿也收获了许多宝贵建议。中班的小朋友提出：“可以增加一个铲雪车车位吗？冬天下雪需要铲雪车。”大二班的哥哥姐姐建议：“停车场里的灯要够亮，冬天黑得早。”幼儿认真记录下这些建议，并在后续调整中一一落实。

五、静思冬日：游戏中的成长印记与教育启示

那个诞生于冬日阳光下的停车场，不仅是由积木和纸板构成的物理空间，更是一个由好奇心、探究欲和合作精神浇筑的学习场域。幼儿在模拟冬日的环境中，解决了超越季节的真实问题。他们的游戏，从单纯的“搭建一个东西”升华为“解决一类问题”“创造一种可能”。冬日虽寒，但儿童心中创造与探索的火种，以及教师支持其燃烧的智慧与勇气，共同铸就了这段温暖而富有力量的成长故事。我想，最好的冬日课程，或许就是带领幼儿，在真实的或模拟的季候里，为一个真实的目标，热火朝天地“工作”起来。

单位：湖北省武汉市江夏区琨瑜之星幼儿园

作者：曾珠