杜威曾提出，有意义的活动应基于幼儿的兴趣和需求，支持他们在真实情境中学习。户外自主游戏正为此提供了良好条件。初冬时节，幼儿园操场铺满银杏叶，我们并未急于清扫，而是让这片“金色地毯”激发幼儿自主游戏与创作的热情。丰富的银杏叶体验不仅帮助幼儿驱散冬日寒意，更让他们在实践与创造中收获成长与快乐。

一、天冷我不怕，我“叶”出来玩

初冬的风将树上的银杏叶片吹落，很快地面上铺满了金黄色的叶片。自主游戏时间里，幼儿快乐地跑到这片“银杏叶毯”上，平时怕冷的小朋友也被这片金灿灿的叶子吸引。可可说：“银杏叶片好好玩，踩上去有‘沙沙’的声音。”乐乐说：“银杏叶片厚厚的，躺在上面一点也不冷。”安安说：“你们看呀，下银杏叶雨了。”说完，她将手里的银杏叶片猛地向上扬去，叶片在空中纷纷扬扬地落下，真的很像下了一场“银杏叶雨”。幼儿们一边扬树叶，一边追逐着飘落的叶片。另外一边有几名幼儿在认真地收集银杏叶片，晨晨说：“我想把这些叶片带到班级去，摆在教室里。”其他的小朋友一听，也纷纷加入“捡树叶大军”。琪琪说：“我们可以用这些树叶做一个好看的手工。”大家专注地捡树叶，时不时观察着同伴手里的树叶，对比叶片的大小、颜色，想要寻找更加完美的银杏叶片。微冷的空气里，满是幼儿们的笑声，风里似乎也带着些许暖意。

二、趣味镂空画，让“叶”来说话

《幼儿园教育指导纲要》中提到：幼儿园的空间与活动材料要有利于引发幼儿的游戏与各种探索活动。我们为幼儿提供了自由自主的游戏环境，并支持幼儿灵活运用银杏叶材料，探索如何将这些金黄色的叶片运用于有趣的游戏中，让树叶来说话，让幼儿的创意最大化。

幼儿们将树叶带到教室后，开始讨论利用这些树叶可以做什么。有的小朋友提出自己的想法：“我们可以在树叶上画上形状，然后剪下来。”在这个思路的引导下，幼儿开始设计一些镂空模板，在设计的过程中，他们又发现了有趣的玩法。肖肖说：“你们看，我把这个树叶直接放在这个图案下面，多好看！”原来他将自己设计的一个镂空图案放在树叶上面，用树叶填满这个图案。这个偶然的发现引发了幼儿的集体兴趣。幼儿们想到可以用硬纸板设计各种镂空图案，再将这些图案放到外面铺满银杏叶的地面上，透过镂空处露出的银杏叶，这不就是最完美的作品吗？

幼儿马上动手设计了自己喜欢的图案，在教师的帮助下，小心翼翼地将内部的纸板挖空，富有个性的镂空模板就制作完成了。

幼儿将镂空模板拿到户外的银杏叶处，将模板放在铺满叶片的地面上。镂空图案与银杏叶片完美地融合在一起，让幼儿感到惊奇的是，无论是什么图案，放到叶片上都很好看。幼儿邀请同伴欣赏自己的作品，也欣赏同伴的作品。在这个过程中，幼儿的想象力与创造力得到极大的发展，还体会到用自然材料开展创作形成的独特美感。

三、创意照相框，一起比个“叶”

福禄贝尔曾提到自发游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。对于幼儿自主生成的游戏，无论最终是否成功，教师都要给予幼儿自主尝试的空间。银杏叶材料让幼儿获得了丰富的启发，教师积极关注幼儿的游戏想法，把握适当时机，提供支持，满足幼儿的游戏需求。

在户外游戏中，萱萱与萌萌捡起四片树叶，两个小朋友一人手持两片树叶，合围成一个相框。萱萱说：“这个树叶相框太小了，我们要是能设计出一个大的树叶相框就好了。”教师鼓励幼儿讨论如何设计一个大的银杏叶相框。幼儿们在讨论中从之前的镂空画经验得到灵感，他们提出可以用纸板做一个大的相框，再将银杏叶装饰相框。这个新奇的提议让幼儿们再次兴奋起来，大家立刻投入到新的创作中。幼儿利用班级的材料，制作了一个长方形的镂空相框，随后大家带着胶棒来到操场上，小心翼翼地挑选合适的银杏叶，将叶片依次贴在相框的边缘。在大家的努力下，很快相框的周围就被银杏叶覆盖住了，一个“银杏叶相框”也制作完成了。幼儿将相框立在阳光下，商量好照相规则后，排好队依次站在相框中间合影留念。教师用手机记录下幼儿珍贵的瞬间，幼儿在看到镜头后，露出开心的笑脸，快乐地比“耶”！在游戏结束后，幼儿欣赏着自己的照片，意犹未尽，讨论着以后还要设计心形、圆形的“银杏叶相框”，这样拍出的照片就更好看啦！

这场由银杏叶引发的冬日户外自主游戏，让幼儿体验到自然带来的愉悦与快乐。幼儿在玩叶片的过程中，生成了很多的创意，教师充分发挥幼儿的主体作用，为幼儿提供必要的支架，让幼儿在自主创作和自由发挥的过程中，发展动手实践能力、合作能力、想象力与创造力，在寒冷的天气里寻找快乐、释放活力。虽然这次活动告一段落，但是幼儿对户外自主游戏的热情依旧高涨，我们也将持续挖掘户外自然环境中的教育资源，及时捕捉教育契机，为幼儿提供更多自主探索、自由表达的户外游戏机会，让幼儿们在大自然的怀抱中快乐成长，也为冬日的户外活动增添活力、带来温暖。

单位：湖北省武汉市直属机关健康幼儿园

作者：马骊