武汉的冬天带着长江特有的湿冷气息，寒风裹着梧桐落叶在幼儿园操场打旋儿。身为扎根江城多年的幼儿教师，我深知冬季户外活动对幼儿成长意义重大。秉持“动静结合、循序渐进”原则，结合武汉地域特色，我设计了一系列童趣满满的冬季户外游戏，让幼儿在江城冬日绽放灿烂笑容。

一、黄鹤楼叠叠乐：建筑小匠人的空间挑战

武汉地标黄鹤楼是幼儿创意的源泉。我们用防水泡沫板制作缩小版“黄鹤楼”组件，每层楼阁都印着楚文化纹样。游戏时，幼儿分组进行叠高挑战，在寒风中屏息凝神，小心翼翼搭建属于他们的“江南三大名楼”。

为让游戏更具趣味和教育性，我们创新多种玩法。“文化寻宝”环节，将编钟、虎座鸟架鼓等楚文化图案卡片藏于楼阁组件中。待幼儿搭建完毕，集体辨认图案，感受传统文化魅力。“风雨考验”环节，用鼓风机模拟江风，考验建筑稳定性，引导幼儿调整结构，培养其问题解决能力。“诗词接龙”环节也是别具一格，每成功搭建一层，全组幼儿就要接续分享一句与黄鹤楼相关的诗词，传承经典文化。上周三“建筑大赛”，小虎队搭建第五层时遇“强风”，楼阁摇摇欲坠。队长朵朵大喊：“把有编钟的那一面朝风！”原来她发现印有重物的组件更稳固。孩子们兴奋不已，最终成功搭建七层“高楼”，还自发编创了《黄鹤楼之歌》。

看着孩子们冻得通红却闪烁智慧光芒的小脸，我深感游戏化学习的魅力。在动手搭建过程中，幼儿空间感知能力得到精准训练，几何认知水平也随之提升；在团队协作中，幼儿的抗挫能力逐步养成；而楚文化纹样与经典诗词的融入，让传统文化的种子在幼儿心中自然扎根。

二、东湖探险家：湿地生态的冬日探秘

武汉东湖丰富的湿地生态系统，是幼儿冬季探索的天然课堂。我们设计了“候鸟迁徙”“芦苇迷宫”“沉水植物侦探”三大主题游戏区，还配备放大镜、望远镜等观察工具，让幼儿化身“小小科学家”探索奥秘。为确保安全，我们在操场铺防滑地垫，设热身操环节，给幼儿配备便携式暖手宝，教师分组定点观察。

“候鸟迁徙”游戏区里，幼儿用绒布制作受伤候鸟玩偶，在扮演兽医“救治”过程中自然而然萌生爱心和责任感。“冰花实验室”中，幼儿在容器里放树叶、花瓣，观察水结冰后的变化，直观感受大自然神奇之处。“声波传递”活动，用不同材质的桶制作传声筒，模拟湿地动物的声音传递，让幼儿体验声音传播的奇妙。探索过程中，惊喜时刻发生。在“沉水植物侦探”游戏中，乐乐发现结冰水面下有串气泡，兴奋大喊：“老师快看！水底在煮饺子！”引发全班大讨论。我们顺势开展科学小实验，用透明容器模拟湖泊生态系统。幼儿看到温水气泡上升速度快于冷水时，阳阳迫不及待地举手分享自己的收获“我知道为什么鱼冬天要游到深处了！”这种自主探究远比直接告知答案有价值，幼儿在自主探索中收获知识与快乐。

三、汉味运动会：老城记忆的活力传承

我们将过早文化、码头文化等武汉传统民俗融入运动项目，让幼儿在运动中感受城市文化脉络与本土民俗的独特魅力。

“热干面接力赛”中，幼儿团队协作运输充气“面条”，途中穿越“过早摊位”障碍，趣味性和挑战性十足。“轮渡大闯关”里，用平衡木模拟轮渡甲板，幼儿运送“乘客”（沙包）安全过江，锻炼平衡和团队协作能力。“知音号舞会”上，幼儿随编钟音乐集体起舞，锻炼其节奏感与空间协调能力。活动中的暖心瞬间令人印象深刻，在“轮渡大闯关”中，性格内向的米米主动担任“船长”。当“风浪”（教师摇晃平衡木）来袭，她大声指挥同伴：“小美抓紧栏杆！阳阳保护乘客！”这种超越日常表现的领导力让我们惊喜。活动结束后，米米妈妈反馈她回家主动讲起“武汉轮渡的故事”，还教爷爷奶奶跳集体舞，教育悄然延伸至家庭中。

此外，我们还创新设计，采用积分制，幼儿可用积分兑换“过早”体验券，在室内制作三明治。设“汉味知识问答”补给站，邀请非遗传承人现场展示糖画技艺，让幼儿在游戏中感受传统文化魅力。

四、梅花小卫士：自然美育的沉浸体验

东湖梅园的冬日盛景启发我们设计了一场充满自然意趣的 “护花守护游戏”，实现多领域融合。科学方面，幼儿观察梅花结构，了解植物生长特点；艺术方面，创作梅花画，发挥创造力和想象力；语言方面，创编梅花主题儿歌，提高语言表达能力；社会方面，讨论植物保护方法，增强社会责任感。

活动中，幼儿用可水洗颜料在沙池拓印梅花形状，创作出一朵朵属于自己的寒冬蜡梅，感受艺术创作魅力。“香气侦探”环节，幼儿蒙上眼睛，通过嗅觉辨别不同品种梅花，激发感官能力。“护花行动”里，幼儿用稻草为小树苗制作防寒衣，爱心与责任感在实践中悄然生长。活动中的一个小插曲，更让游戏的教育价值得到了延伸。在“护花行动”中，幼儿发现园内桂花树也需要保暖，于是自发组成“护花”研究小组，探究保暖方式。通过对比实验发现：稻草包裹组的树干温度比裸露组高2.3℃。这促使我们延伸出“植物过冬大调查”项目，每个班级认领责任树，幼儿每天记录温度变化，真正实现“玩中学，学中玩”。

这些充满武汉特色的冬季游戏，让幼儿在寒冷中强健体魄，在他们心中播下文化认同的种子。当朵朵指着自己搭建的“黄鹤楼”说“这是我们武汉的宝贝”，当乐乐在科学笔记上认真记录“东湖气泡观察日记”，我们看到了教育游戏化的无限可能。江城冬天依旧寒冷，但幼儿园操场永远跃动着温暖童心。作为教育者，我们愿继续做幼儿的“游戏设计师”，让传统焕发生机，让教育自然发生，陪伴幼儿健康成长。

单位：湖北省武汉市汉阳区晨光幼儿园

作者：晏圣婕