2023年9月9日，全国优秀教师代表座谈会在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平致信与会教师代表，从六个方面凝练和阐释了中国特有的教育家精神。习总书记在信中说 ：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”并且要求“全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”。在我看来，一所优质的幼儿园，必定有教育家型的园长，带领一群具有教育家精神的教师，俗话说：教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。要为幼儿与家长带来优质的教育，那就应当培养优质的教师、具有教育家精神的教师。

何为教育家？何为教育家精神？如何培养具有教育家精神的教师？一位教师没有崇高的精神与理想，便做不了真教育。崇高的精神与理想不是与生俱来的，而是在潜移默化的环境与学习中熏陶而成，在幼儿园中，可以通过多种方式来培养教育家型教师，例如：文化建设、教研培训、园所环境等，均可提升教师的专业素质与道德水平，为办优质的幼儿园打下牢固的基础。针对上面问题可采取以下措施：

一、针对教育家精神建立长效系统的教研机制

幼儿园应当建立稳定、长效的校内教研机制，确保教研活动常态化、系统化，形成可持续发展的教师专业成长环境。只有稳定的、不被打乱的教研环境，才能保障教师求学若渴的需求与期许，激发教师的教学激情与参与感。尤其是针对教育家精神的学习，应有针对性地设置学习内容与学习计划，例如，从时间维度上可分为古代教育家、近代教育家、现代教育家等，从学段上可分为教育家型园长、教育家型小学校长、教育家型中学校长与教育家型大学校长等，从研究领域、同类型事件等范畴中均可进行细化，然后分阶段、分板块、分类型地进行教研学习，深入分析教育家是如何进行教育、如何培养儿童，切实帮助教师提高思维、眼界、认知与格局。

二、在教研中加强道德情操与政治素养的培养

一位教育家，应不只是教育家，这类群体面向社会、面向大众，既是学术人物，也应当是社会人物，更应当是政治人物，具备崇高的道德情操与政治素养。道德情操是人类与动物区分的关键特征，崇尚道德则是中华文化传统中的核心价值观念。教师承担着塑造学生心灵和品格的重任，这一职业特性天然地要求教师不仅是知识的传递者，更应成为道德行为的典范。与此同时教育家精神还强调“心有大我、至诚报国”的理想信念，要求教师树立崇高的国家意识和责任感，将国家利益和民族复兴置于个人之上。有效的教研活动能够显著提升教师的教育家精神。例如，组织以“我的教育引路人”“我的教育理念”等为主题的研讨会或演讲，在分享交流中不断学习教育家精神，反思自己的教育实践，增强历史使命感和责任感。

三、研读中国教育家事迹与办学精神

武汉大学的程斯辉教授认为教育家精神是教育家在其长期投身教育、奉献教育的实践中所展现出来的理想追求、态度情感、价值取向、职业操守、道德风范、人格气质、高尚灵魂的总和，是教育家在为什么投身教育、办什么样的教育、怎样办教育，培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人等方面进行不倦地探索所展现出来的积极的生命状态。并认为教育家精神具有客观性、符号性、时代性、崇高性、激励性、包容性、创造性、坚定性、自觉性、实践性等十大特性。一艘船如果要在浩瀚无垠的海面上驶向目的地，就需要一条清晰、正确的航线。对于有所追求的教师而言，教育家的榜样作用就如引路的航线一般，提供正面、积极的引导。在教研中，可带领教师研读历代先贤、教育家以及当地知名校长的成长事迹、办学精神、教学方法等，从方方面面进行学习。

四、浸润教育家精神于园所文化建设之中

园所文化建设涵盖甚广，管理文化、环境文化、文化活动等耳熟能详，文化活动则可有效将理论转化为实践。在教师的各种文化活动中应大力弘扬教育家精神，教育家精神的学习是培养优质教师的高品质精神食粮，例如：在阅读日，可以采取阅读教育家方面的相关书籍，在活动中进行观后感分享；也可采取录制微课的方式，讲述教育家的事迹与精神，让教师在一众学识渊博、具有大格局、高素养和人格魅力的思想家、教育家中学习，成为一名高眼界、高要求、高标准的教育工作者。除此之外，还需在校园所文化建设的方方面面中应体现教育家精神，让教师在校园随处可见的文化氛围中了解教育家精神，潜移默化地学习教育家精神。

五、邀请教育家型园长开展讲座

教育家型园长通常具备深厚的教育理论背景和实践经验。他们的讲座能够帮助一线教师理解现代教育理念、教学方法和教育政策，从而提升教师的专业素养和教育视野。他们分享的成功案例和教训，可以为一线教师提供可借鉴的经验，帮助教师在实际教学中更有效地应对挑战。教育家型校长通过讲座传递积极的教育价值观和职业认同感，更能够激励一线教师的工作热情和使命感，提高教师的职业满意度。同时，他们也可能提供职业发展的建议，帮助教师规划未来的成长路径。

教育家精神是指那些致力于教育事业、具有高度责任感、创新意识以及不懈追求卓越的个体或集体所展现出的精神特质和职业操守。它包括对教育的深切热爱，对幼儿的关怀与尊重，对知识的渴望与追求，以及对教育公平与正义的坚守。因此，在幼儿园中加强教育家精神的学习与熏陶，不仅能够激发教师的职业激情，提升教学质量，还能引领幼儿形成正确的价值观和世界观，是办一所优质幼儿园的核心因素，也是推动教育进步的核心力量。

单位：湖北省武汉市汉阳区晨光第二幼儿园国博园区

作者：李紫荆