从“十四五”规划明确提出“构建高质量教育体系”以来，“高质量”便成为各教育阶段重点研讨的关键议题。从中提取的学前教育高质量发展的信息，我心目中的优质幼儿园也日渐明晰，那里是幼儿梦想起航的地方。

一、幼儿心尖上的欢喜

我心目中的优质幼儿园是幼儿所喜欢的。喜欢往往是纯粹又自然，从内心深处涌现出来，能让自己身心愉悦，还会不自觉在外表现出来的美好感觉与行为。小班新开学我班来了一位小男生，妈妈说“他不喜欢之前的幼儿园，每天哭着不愿意去上学，所以我们决定转园来你们这里。”过了一个月，我问他：“你喜欢我们幼儿园吗？”“我超喜欢这里，喜欢老师，喜欢小朋友，喜欢老师带我们玩游戏，一条小鱼水里游……”跟孩子妈妈聊天也了解到，“宝贝每天很积极地背着书包上幼儿园，回家也会分享在园高兴的事儿。”所以，我认为使幼儿意犹未尽，乐此不疲，充满幸福和成就感才是幼儿园的办园宗旨，才能体现幼儿园的办园水平。

二、生命长路上的滋养

我心目中的优质幼儿园能提供情绪价值。如果说幼儿园创造的，应该是有利于幼儿成长与发展的最佳生态环境，那么，民主、自由和爱，则是阳光、空气和水，心理安全感起到的是光合作用。我班的七七小朋友天生免疫力低下，总是生病住院。但老师教的手指游戏能让她在病房中玩起来，可爱的表情，稚嫩的声音逗得病房其他人哈哈大笑。当下，她能忘却疾病的痛苦，并把快乐传播给他人。

优质幼儿园里的教师要乐于研究幼儿。教师用幼儿能听懂的语言交流，用幼儿能看懂的符号表征。教师蹲下来倾听幼儿声音，建立同频共情的师幼互动。她们尊重、关爱每一位幼儿，用赏识的眼光发现幼儿的“哇”时刻，并放大让全世界都知道。教师观察幼儿情绪和行为，及时发现幼儿需求和困惑，并给予恰当的引导和帮助。

三、对懵懂灵魂的塑造

我心目中的优质幼儿园有系统行为课程。课程是幼儿园实现优质的重要载体。优质幼儿园园本课程重在回答“培养什么人”“怎样培养人”的问题，课程内容一定基于幼儿生活和经验，是具体而非抽象，使得幼儿在生活化课程、课程游戏化中习得良好行为习惯、优良学习品质、探究思维等素养，做好入学准备。这样建构的系统课程才能为国培育具备核心竞争力的优秀人才。

四、用童心筑起的城堡

我心目中的优质幼儿园能放手环境创设。一是环境凸显幼儿为本，符合各年龄段幼儿身心发展规律。二是环境中处处有幼儿美展和海报。教室和走廊展示幼儿建构或绘画作品，还有幼儿海报——把幼儿对自身或者同伴所经历的问题困惑、探索发现、情绪起伏、方法策略等活动经过，通过动作、语言、图像、绘画、符号以及 “思维小地图” 等多种表征形式予以记录。三是创设可以“玩”起来的环境，如可以随时增添颜料和玩起来的墙面等，充满童趣。

五、为儿童引路的星辰

我心目中的优质幼儿园有过硬师资队伍，这是新时代优质幼儿园的核心。幼儿园教师需秉持着传统十六字的专业理念。除此以外，在2024年全国教育大会上，习总书记明确指出要实施教育家精神铸魂强师行动，着力加强师德师风建设，提升教师培养培训质量，全力打造新时代高水平教师队伍。当教师秉持研究思维与态度时，能够敏锐地察觉并提出教育实践中的各类问题，深入分析问题根源，进而高效解决这些问题，构建起涵盖不同维度的成果体系，这无疑是教师本领高强的有力彰显。

 在我心目中，优质幼儿园是一个充满爱与关怀、探索与创新、欢乐与成长的地方。它为儿童提供丰富多彩的童年，为他们的未来发展奠定坚实基础。我相信，在这样的幼儿园里成长起来的幼儿，一定能够拥有健康的体魄、聪明的头脑、善良的心灵和广阔的视野，成为未来社会的栋梁之材。

单位：湖北省武汉市江汉区童梦幼儿园

作者：陶蕾