优质的幼儿园一定能够培养出高品质的幼儿，于是我的心中一直盘旋着这些问题：

什么样子的幼儿园算是优质的呢？

优质幼儿园的孩子和老师是什么样的呢？

宽阔的场地，豪华的装修就是优质幼儿园吗？

……

不，我想一所优质的幼儿园，不一定装修精美、玩具精美，但是会有一群具有“教育家精神”的老师，有遵循幼儿的天性，追随幼儿兴趣，承托幼儿发展的课程。

支架连接——倾听与理解的教师

教师是爱心的传播者、幼儿的小伙伴、研究的狂热者，更是创新的先锋。一位优质的教师，应该总是带着一颗愿意向幼儿学习的心、一颗探索幼儿世界的心、一颗服务幼儿的心，以及和幼儿一起成长的快乐。

他们帮助幼儿在实践中探索，在生活中体验，在大自然中茁壮，让每一次行动都成为幼儿思维和行为习惯的养料。

班级中的饲养区中蚕宝宝，养了几天就死了。欢欢看着一动不动的蚕宝宝：“老师，它怎么就死了，我昨天才去张公堤摘了新鲜的桑叶，还放了冰箱”，旁边的果果说：“你的桑叶擦干了没有”……孩子们叽叽喳喳在讨论着。

老师轻轻摸了摸欢欢的头，耐心解释道：“蚕宝宝是很脆弱，在这个过程中会有死亡，你已经很细心照顾它了，我们再来想一想蚕宝宝为什么会死呢”

于是一次关于生命的话题也慢慢开展开来。

幼儿在这个过程中加深了对“生命与死亡”的理解，不回避，倾听和提问是很好的选择。教师能够敏感地捕捉到幼儿的每一个细微变化，无论是情绪上的波动还是认知上的进步。这样高质量的倾听，探索幼儿的内心世界，就是一个优质教师的养成之路。关注到幼儿的心理变化，懂得了他的好奇、探索和表达的欲望，给幼儿恰到好处的、正能量满满的反馈，跟他们互动得热火朝天，进行高效的互动。这样的教师，才是能够给予幼儿真正需要的支持和引导的老师，这样的幼儿园才是我心中的优质幼儿园。

外在支架——轻松、愉悦的环境

积极去探索、乐于提问，对身边的事情充满好奇心，具有想象力与创造力，我想这就是我心中优质幼儿园的幼儿，幼儿可以在里面尽情玩耍、尽情创作，发挥自己的奇思妙想。

彤彤：我喜欢玩区域活动，大家都不管我。

小米：我在幼儿园可以当值日生，我很棒！

鹏鹏：这里有我的好朋友，我们每天在操场上玩。

对于幼儿来说，优质的幼儿园应该是可以自由游戏、快乐去探索，有很多好朋友可以玩、可以聊天的地方。所以，我认为优质的幼儿园是有让幼儿觉得轻松、自由、愉悦的环境的。

内在支架——启发性、创造性的课程

课程是支持幼儿发展的支架，也是幼儿园的内在支架，支撑着幼儿精神的发展。优质幼儿园的课程内容一定是来源于幼儿的生活，来源于幼儿的好奇心与兴趣。“兴趣是最好的老师”，内驱力是促进幼儿进行活动的精神力量。生发的、具有创造性的课程也是我心中所追求的。园所依托科学教育为支架，去发现生活中的科学，旨在激发幼儿的求知欲与好奇心，于是经常会有一些“突然”提问。

“蝌蚪是胎生还是卵生呢”

“章鱼是拟态动物吗”

“穿山甲冬眠吗”

“猴子的尾巴断了还会长吗”

“树叶怎么一会儿是黄的，一会儿是绿的呢”

……

诸如此类，这时候教师，会迅速进入信息搜索模式，“谨慎”回答孩子们的问题。优质的幼儿园课程支架撑起幼儿的认知与好奇，幼儿在这个支架下自由生发、尽情探索。

总之，我心中的优质幼儿园不一定要物质条件很好，但是一定要有让人轻松愉悦的环境，还要有充满爱心与包容、倾听与理解具有“教育家精神”的教师，还要幼儿能够支撑起幼儿认知与情感发展的课程支架，只有内、外结合，以优质的教师为链接，才能培养出具有求知欲望、创造力，内外完整的人，也就是陶行知先生的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。

单位：湖北省武汉市江汉区红胜幼儿园

作者：汪琳琳