单位：武汉市江岸区实验汉口幼儿园

作者：周俊

中国学前教育研究会虞永平老先生说：幼儿园到小学不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。幼儿园教育本身就具有为入小学做准备的功能，因而科学有效的幼小衔接对孩子的成长会产生重要的影响。

为了能让孩子们能以一个积极的心态进入小学，我们可以从以下几个方面提前准备，打一场有准备的仗，做到事半功倍。

一、心理有准备

      孩子刚上小学，肯定会经历一个适应的过程，家长的不良情绪会直接影响到孩子的心理。作为家长要摆正自己的心态，不焦虑、不急躁、不紧张，态度既要积极，也要讲究策略。为了让孩子充满自信地去迎接新的环境，要从心理上引导孩子做好准备，激发孩子的入学愿望。在平时和孩子的聊天中，我们要有目的地积极传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴，我们家里马上就要有一位小学生了，好开心呀！”“上小学后会交到很多的新朋友。”“小学的操场很大，还能踢足球呢。”让孩子自己觉得小学真好，成为一名小学生是一件很自豪的事情，让孩子对即将到来的小学生活充满期待。

二、生活有条理

1.调整孩子的作息时间

孩子升入小学后，在作息时间上和幼儿园相比较会有较大变化。幼儿园每天中午可以睡两个小时，进入一年级，基本上就没有午休了。所以，在幼儿园大班的最后一个月或半个月，可以让孩子调整一下作息，晚上9点准时睡觉，早上7点准时起床，中午适当缩短幼儿午睡的时间，让孩子有逐步适应的过程。同时还可以有意识地让孩子在午睡间隙安安静静地看一看绘本或者画画，这样进入小学一年级后，午餐后的时间孩子就会习惯性地做一些有益、有趣的事情。

2.培养孩子的时间观念。

在平时的生活中要培养孩子的时间观念，让孩子知道什么时间应该做什么事情，比如说：7点要按时起床，起床后就是一系列的规定动作，刷牙、洗脸、吃早餐，需要多长时间完成，要在规定的时间内完成。不允许以各种借口来拖延时间。要按时完成自已应该完成的任务，养成不拖拉的习惯，为进入小学的学习做好准备。

3.      提高孩子的生活自理能力。

现在的孩子物质生活条件优越，很多事情都是成人包办代替。然而，正是这样才错过了孩子养成良好生活习惯的最佳时期，所以一定在幼儿期要有意识的培养孩子的生活自理能力。如：学会整理自己的物品，爱惜自己的物品，从哪里拿来的玩具，要放回去，画完画之后，彩笔要一支一支地套上笔套，放回盒子里。放学回家后，脱下来的鞋子要摆放整齐，有鞋带的鞋子就把鞋带整理好，不要拖很长，这些生活中的细节一定要关注。细节决定成败，生活中不能小看这些细节。在孩子的生活自理能力培养上，成人只能指导，不能包办替代。

4.锻炼孩子的日常劳动能力。

义务教育劳动课程标准中，有这样一句话：让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。由此可见代表着劳动教育的时代要来了，孩子的劳动意识的培养和劳动教育一定要纳入到幼儿园的课程之中，家长也一定要积极配合。比如说在家里可以每周安排一次家庭大扫除，教会孩子扫地、拖地。让孩子自己整理房间，帮着择菜，剥豆子，清洗西红柿、土豆这样简单的蔬菜。一定不要心疼孩子，放手让孩子去做，在这个过程中孩子自然而然就能发展出劳动能力。实践出真知，要更多赋予幼儿劳动锻炼的机会。

三、学习有品质

1.理性对待，无须超前。

作为成人心中要明确，幼小衔接不是填鸭学习的短期行为，而是一场合作共育的马拉松。教育不可能一蹴而就，不必过度追求孩子成长的“初速度”，更不必揠苗助长，先培养快乐的孩子才能收获优秀的孩子！

2.阅读悦美，受益终身。

在踏进小学的大门前，我们需要送给孩子一份最珍贵的礼物——爱上阅读。爱阅读的孩子心静、思维开阔，它是孩子终身成长的必备品质。因此要为幼儿创设安静阅读的氛围，有孩子的专属书柜和相对独立阅读的区域，为幼儿准备有益身心的书籍，营造书香家庭环境。同时每天要抽出15-20分钟的时间，与孩子共读灯下，引导孩子主动阅读，主动思考，主动探索。

3.培养孩子的注意力。

幼儿的专注力可以激发幼儿的好奇心、提高幼儿的自信心和学习能力。在进入小学以前，应注重幼儿专注力的培养，使孩子逐步学会控制自己的注意力。如在桌子上放4-5样玩具，让孩子看1-2分钟，然后请孩子把头转过去，拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头来，要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下；观察的时间可以逐步缩短。做游戏时，如果你和孩子轮流出题目，成人还可以故意出错，让孩子发现并纠正错误，这样孩子参与活动的积极性会更高。又如孩子喜欢听故事，可以让孩子自己听录音故事来发展其有意注意。在听故事前先提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后把故事复述给身边人听。

学习的旅程是一段长期而又复杂的过程，在这段旅程中，起到至关重要的作用的只有两个字——陪伴。我们对孩子的学习习惯和行为规范的要求，切忌简单急躁，要循序渐进，自然养成，对孩子多一些理解和宽容。悉心陪伴，默默耕耘，科学引导，衔接有度，然后静待花开。