随着互联网和移动设备的普及，幼儿接触到的事物越来越多，也面临着更大的安全风险，安全是幼儿园教育的基石之一。幼儿园安全教育的有效实施，可以帮助幼儿提高自我保护能力，减少安全事故的发生。近年来，一系列幼儿安全事故不断成为社会关注的焦点，牵动着幼儿家长的心。幼儿的生命安全和身体健康关系着一个家庭的幸福和安宁，因此对待幼儿的安全问题我们决不能掉以轻心。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”保护幼儿安全，树立幼儿安全意识，是我们教师不可推卸的责任。在日常生活中，我们要秉持“安全第一，预防为主”的安全意识，把安全工作纳入幼儿园最重要的工作之一，同时积极开展安全教育，树立幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护能力，以预防和杜绝安全事故的发生。

入园前的小班幼儿基本都处于父母家人一对一的照看下长大的，得到无微不至的照顾，接触危险的机会极少，如何保证自身安全，对于3岁左右的幼儿来说经验少之又少。刚脱离家庭的小班幼儿，进入幼儿园的集体生活，突然间就失去了家人的保护罩。而幼儿教师一个人需要照看二三十个幼儿，做不到寸步不离的跟在每一个幼儿的身后实施全方位的安全保护，经常是分身乏术和顾之不及。而刚入园的小班幼儿大动作发展越来越灵活，他们对周围的事物有着强烈的好奇心，喜欢四处去探险和尝试。但这个年龄段幼儿由于年龄小，知识经验少，危险意识和自我保护能力弱，无法及时的预见自身的行为将带来的危害性后果，他们经常把自己置身在危险中而不知自。因此，为了保证幼儿的在园安全，对刚入园的小班幼儿渗透性的进行安全教育和自我保护能力的培养就显得极为关键和紧迫。

每天的户外活动前，我都会提醒幼儿玩的时候注意安全，玩游戏时不能横冲直撞。玩滑滑梯时要一个一个上，别拥挤，更不能催促前面的人，不要从台阶上滑下来，不能在滑道上倒着走……但很多幼儿仍不可避免地把安全意识抛诸脑后，随心所欲，不顾后果地玩耍，这就说明他们的安全意识淡薄，缺乏自我保护意识，这需要教师在活动中和活动前后根据幼儿的年龄特点做出相应有效的指导。正缝幼儿园贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》，身为幼儿园教师的我们应当充分领会《纲要》的重要精神，深刻认识到安全教育的重要性。在一日活动开展的各个环节中，抓住一切教育契机和小班幼儿一起展开“安全教育”的学习和谈论，帮助动如脱兔的宝贝们建立安全意识、增强保护能力、学会自我保护的方法，让幼儿在幼儿园度过安全、舒适、快乐、自由的每一天。

一、丰富多彩的教育活动为幼儿成长保驾护航

开学初期，教师们根据小班幼儿的年龄特征，合力制订了《小班幼儿安全教育计划》。并针对计划设计了包含生命安全、心理健康、体能健康等领域的安全教育活动。实施活动中采取情景表演、角色游戏、校外参观、自然观察、亲身体验、小组讨论等多种形式的教育体验，让幼儿通过玩中学、学中玩的方式了解安全知识，从而提升安全意识。“我是小小消防员”、“安全有我护”、“小手牵大手”、“出行胜似独行”、“情绪大怪兽”、“不跟陌生人走”等活动能够直观地展现火灾、交通、游泳等安全问题，并让幼儿了解遇到这些情况时该如何自救和寻求救援，幼儿很喜欢。

二、因地制宜的帮助幼儿树立安全意识

户外活动很多时候都是可以与日常生活联系的，教师如果能善于发现其中的安全教育契机，将对幼儿的安全意识培养具有不可估量的现实意义。尽管有教师的陪伴，游戏材料也非常安全，游戏过程中也基本安全，但教师可以通过观察幼儿游戏的内容，及时介入提出一些安全隐患，然后让幼儿思考如何做才能避免危险发生，或者让幼儿亲身体验在游戏中错误操作从而面临危险，届时教师再进行帮助干预，从而提升幼儿对安全隐患的预见性和警惕性。

在一次户外游戏中，轩轩追在成成后面紧紧不放，成成为了不被抓住已经开始四处乱跑，一会儿钻过滑滑梯的架子，一会儿穿过玩滑梯的人群，在追逐中撞到了好几个人。针对这样的情况，教师抓住了这样一个安全事故的教育契机，通过和幼儿开展谈话的活动形式和幼儿展开了一次安全教育的集体活动。帮助幼儿知道了自己的横冲直闯差点造成了严重的事故，同时也懂得了不管是游戏中还是生活中都要遵守规则。幼儿从此在现实生活中对横冲直撞行为有了一定的危险预见性，并树立了初步的安全意识。

三、润物细无声的引导幼儿学会自我保护

幼儿总是喜欢去挑战自己的能力，愿意去尝试新的活动。在这个过程中，伴随着幼儿好奇心的不断探索，危险也总是存在。为此，教师常常会因为要保证幼儿的安全而限制幼儿游戏的自由度。教育应该“以幼儿为本”，这种限制幼儿游戏的做法、禁锢幼儿行为的方式阻碍了幼儿的自由发展。我们要做的是在确保幼儿生命安全的前提下，培养幼儿的自我保护意识，从而让幼儿在幼儿园自由自在的玩耍、无拘无束的尽情探索和实践，从而发展出完善的自我。

一次户外游戏时，铛铛最先跑到平衡木上向前走，这时，小宝从平衡木的另一端也走了过来，可以预计到这两个幼儿一会会在平衡木中间不期而遇。我远远的看着铛铛和小宝两人的举动，拿起手机边录制边慢慢靠近，没有立刻去干预。两个幼儿快相遇时，铛铛小朋友艰难的转向，退了回来，给小宝让路了。铛铛小朋友及时的调整行走方向，避免了危险的发生。针对这样的情况，我和幼儿一起观看了游戏视频，进行了行为分析和讨论，幼儿一起表扬了铛铛的谦让，还有他的安全意识、自我保护意识。这种“谦让”精神是保护自我安全，保证他人安全的表现。通过观察幼儿走平衡木的行为，发现个别幼儿已具备了初步的安全意识和自我保护能力，这让教师很欣慰。

四、身临其境的引导幼儿学会求助

安全教育，防患于未然是必须的，但如果遇到了一些突然状况，深陷在危险了，又该怎么办？因此我们除了教育幼儿一些安全常识，具备安全意识外，还要教会幼儿面对危险时的急救常识，让幼儿尽可能脱离险境，转危为安。比如“摔跤了怎么办、尿裤子了怎么做、被小伙伴打了怎么做”等等。针对小班幼儿经常会发生的安全问题，我们会和幼儿展开讨论，从而和幼儿一起商量出最有效的方法，比如及时向教师倾诉和求助，得到教师的帮助或及时就医，从而帮助幼儿提升安全意识，学会自我保护的方法。

对小班幼儿的安全教育，需要教育的内容多而细，开展的方式和方法应该是多种多样、精彩纷呈的，从而帮助幼儿树立安全意识，增强自我保护的能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。”幼儿安全意识的发展与其生活经验、思维水平、社会交往等其他方面的发展密切相关。因此，幼儿在园的各项活动开展中，让幼儿在丰富多彩的活动中亲身经历，在加深对危险的认知和体验的基础上渗透安全教育引导，幼儿会学得格外认真，印象也特别深刻，从而对幼儿安全意识和自我保护能力的教育效果也更加明显。尽管如此，幼儿毕竟是幼儿，对其安全教育的警钟仍需长鸣，教师应排除安全隐患，尽量杜绝意外发生。因为，生命无价，安全为天！

单位：武汉市洪山区实验寄宿幼儿园

作者：熊晶