百年大计教育为本，安全为基。人们常说警钟长鸣，但是在幼儿园安全工作过程中，如何打破教师和幼儿安全意识的疲劳点，创新安全工作，是需要研究和实践检验的。3—6岁儿童的学习以游戏为主，怎么让原本枯燥生硬的安全教育变得生动、有趣呢？

一起来看看“情景+体验”式的安全体验游戏，让幼儿从游戏出发、了解安全知识、促进解决问题的能力、增强自我保护能力。

一、在模拟游戏中体验安全教育的趣味性。

体验式安全教育模式，旨在把日常意外伤害、灾害预防、减灾知识等融入到具体的游戏当中，比如设置不同主题的体验项目，分别让幼儿体验火场逃生模拟、乘车安全模拟、地震避险模拟、用电安全模拟、灭火器操作模拟体验项目等。通过模拟的游戏体验，感知安全教育的乐趣。

二、在沉浸式游戏体验中了解安全知识。

让幼儿在参与体验的过程中掌握基本的公共安全知识，例如开学的“消防演习”幼儿在听到警报声，知道用湿毛巾捂住口鼻，弯腰沿着逃生通道逃到宽敞场地。教师在操场会清点人数，报告给教官。教官会给孩子讲解什么是火灾警报声、听到后要快速逃生、报警电话是多少、怎么去报警等等，因为有开始的情景设置，当孩子们听到警报声开始，就沉浸到消防演习的情境中会很自然投入到教官的知识讲解中，在游戏中就了解到了火场逃生的安全知识。一系列的游戏环节，都是幼儿需要掌握的火场逃生知识技能，全身心地参与中解锁安全知识。

三、在探究式游戏中，学会观察、总结、思考促进解决问题的能力。

以激发幼儿对自身安全的兴趣为导向，促进幼儿树立面对安全风险时主动思考和解决问题的意识。在模拟的情景体验后，幼儿可以用绘画、讲述和场景重现等形式，进行游戏复盘。幼儿通过师幼互动、幼幼交流提升游戏观察的能力，学习自我总结的方法和建构新经验的技能，促进幼儿自主学习的能力和解决问题的能力。

四、在完整游戏中，提升自主学习安全能力。

在体验的过程中增强幼儿自我保护的能力。体验式科普活动有效将安全知识由“灌输式”向“互动体验式”转变，通过“理论知识讲解+模拟训练+实战情境体验”三合一探究式体验学习，让幼儿通过观察、总结、思考，能够自主学习安全技能。

调查数据显示：中国3—12岁儿童中，多数孩子安全意识淡薄，对生活中可能出现的危险缺少应有的防范知识，往往不知如何躲避风险。因此，“安全知识教育”是一门中国儿童急需补上的课程。作为儿童，不仅仅要知道安全的重要性，更重要的是懂得规避危险，发生危险时我们应该如何自保自救，从而最大限度地减少校园、家庭、社会意外事故的发生。情景+体验式安全教育，在一次次的情景创设中和一次次的亲身体验中，树立“我要安全，我懂安全”的自我保护意识，在懂得自我保护的同时，也要懂得不给他人制造危险。这样才能做到“人人安全，事事安全”。

单位：武汉市青山区第二幼儿园

作者：董莹