《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“大班幼儿能用简单的记录表、统计图等，表示简单的数量关系。”“统计”是幼儿感知和理解数量关系的一个重要途径，不仅培养幼儿的观察力和归纳能力，获得数学认知和经验，在归类、统计、判断、分析中逐步发展逻辑思维能力。同时，还能提高解决问题的能力，学习持续完成任务，学会分工合作，同时帮助幼儿园树立正确的时间观念。

随着幼儿园信息化管理设备的引进，我发现幼儿对人脸识别机非常感兴趣，他们由对其外观的兴趣逐渐到被它的功能、作用所吸引，他们不断产生新问题：为什么要刷脸打卡？刷脸后有照片吗？刷脸后老师就知道我们上了幼儿园吗……带着幼儿们的兴趣和困惑，我和幼儿们开展了走进人脸识别机后台的学习活动，一起探索发现其后的秘密。

一、尝试解决日常生活中的问题

幼儿入园刷脸打卡的记录表中有各种数据：序号、幼儿卡号、体表示体温的摄氏度、入园时间等等，这些数据都与幼儿的生活有着紧密的联系。通过观察记录表，幼儿认识序号的作用；发现幼儿卡号之间的异同，尝试为新入园的幼儿设计卡号；通过统计自己入园时间，发现哪些幼儿养成了按时上幼儿园的好习惯。这些不仅仅是与幼儿日常生活息息相关的数字，还是他们学习统计的真实生活的素材，更是幼儿自主学习、互相学习，解决疑问的源于真实生活的活动。

二、专注持续完成布置的任务

在活动中幼儿动手操作的机会比较多，从排队数数比较，到积木投票比较，再到用投票卡进行比较，最后结合幼儿入园人脸识别打卡的数据，进一步尝试统计和分析生活中自己入园打卡时间。在操作中，幼儿们很认真的观察统计，因为提供的记录表都是幼儿的数据，在最后和他们一起检验结果时，幼儿们还在积极观察和分享。幼儿们每周观察入园时间表，他们发现统计数据持续变化。活动在延续，幼儿们坚持性，完成任务的能力也在逐渐提高。

三、逐步树立良好的时间观念

时间管理是幼小衔接的一项重要内容，一张小小的统计表，让幼儿们开始关注自己是否按时入园，是否迟到，并开始计划怎样让自己不迟到。幼儿们就是在观察、交流、分享的过程中，逐渐培养时间观念以及形成良好的自我管理能力。幼小衔接是一个循序渐进的过程，幼儿们每天按时来园、自主签到，是他们成功迈出自我管理的第一步。他们慢慢地学会严格控制时间，从身边的点点滴滴开始做起，学做管理时间的小达人。

著名数学家陈省声说：“我们每个人一生都花了很多时间学数学，但我们只是学会了计算，而不是数学”。大班阶段作为幼小衔接的关键时期，幼儿们的学习中绝不应只有计算，如何让幼儿们感知数学在生活中的有用和有趣，更值得探讨和深思。

幼小衔接不是一句口号，作为一名幼教工作者，应转化于幼儿一日活动各环节，做幼儿的支持者、引导者和合作者，善于发现生活中幼儿的兴趣点，追随幼儿的成长。在科学幼小衔接的过程，渗透全面发展、可持续发展的理念，支持幼儿的身心、生活、社会和学习各方面充分的准备。

单位：武钢青青幼儿世界·新世纪园 

作者：胡 晓