摘要：良好的个性品质是万事成功的基础，在新冠肺炎疫情防控常态化期间，教师要指导家长结合防控契机，通过营造和谐的家庭氛围、提升自我服务能力、开展主题活动探索等方式，培养幼儿良好的个性品质。

关键词：个性品质培养；常态化疫情防控；家庭指导策略

良好的个性品质在每个人一生的发展过程中有着举足轻重的作用。而良好的个性品质不是与生俱来的，需要从小悉心培养。幼儿阶段是个性品质养成的关键期，加强对幼儿良好个性品质的培养，是家园共育的重要内容。

孩子是家长的一面镜子，家庭成员的言谈举止、情绪态度、生活习惯、学习习惯、文明礼仪、意志品质等都对幼儿起着潜移默化的影响。在新冠肺炎疫情防控常态化期间，家长的社交活动减少，陪伴孩子的时间明显增多，家庭成员对孩子的影响也会相应增强。此时该如何引导家长有效培养幼儿良好的个性品质呢？

一、营造和谐的家庭氛围，培养幼儿乐观开朗的性格

家庭是孩子的第一所学校，担负着孩子启蒙教育的重要任务，对幼儿个性品质的形成起着决定性作用。新冠肺炎疫情防控常态化期间，接种疫苗、核酸检测、卫生消毒、防疫隔离等诸多要求，给家长增添了很多麻烦，有的甚至影响到正常工作。部分家长的不理解、不配合，让孩子处在家长不支持和老师要问责的困扰中，由此逐渐产生推卸、逃避、拒绝直面问题等不好的情绪与行为，直接影响孩子的品行培养。所以，家长一定要认识到防疫的重要性，在孩子面前调整好情绪，并为孩子营造轻松愉悦充满爱的家庭环境氛围。

乐观开朗的性格，最直接表现为乐于交往，善于表达。而人的表达欲望是需要情境支持的，心情愉悦时，表达的欲望强；心情不好、氛围紧张时，则不想说话。家长回到家要用慈爱的语气同孩子问候，给孩子一个温暖的拥抱，选择幼儿感兴趣的话题进行交流，比如：宝贝，今天你最高兴的事是什么？能告诉我吗？我很感兴趣哦。这些爱的表达和相处方式，能瞬间融化孩子的身心，让孩子真切感受到关爱、理解、包容等品格魅力。家长在与孩子交流时，要做一个认真的倾听者，并尝试引导幼儿将话题进一步展开。当孩子的表达不是很完美时，可通过补充陈述的方式重复一遍，这样孩子既能感受到家长的认真，又学习了更好的表达方式。当幼儿通过表达获得美好体验之后，会有助于他们获得内心需求的满足，从而养成乐观、开朗的性格和专注倾听、尊重他人等品德。

二、提升自我服务能力，培养幼儿坚强自信的品质

新冠肺炎疫情防控常态化对幼儿生活自理能力提出了更高的要求，如入园时需自主取下佩戴的口罩，用免洗消毒液消毒手部等。这些良好卫生习惯的形成需要家园共同携手，从提升幼儿自我服务意识入手，培养幼儿的自主管理能力，进而涵养其坚强、自信等品质，增强其战胜病毒的信心。

初入园的幼儿自理能力存在很大差异，有幼儿只会用奶瓶，不会用杯子喝水；有幼儿一直穿尿不湿，从不会自己入厕；但也有幼儿自己可以生活自理，还能帮助班集体做些简单服务工作，如分发餐盘、整理小毛巾、摆放小椅子等。孩子从家庭走进幼儿园，离开了家长的包办，不会做的事情太多，以至于常感到紧张、害怕，无所适从，很容易丧失自信心。因此，教师要引导家长有意识地给予孩子实践机会，鼓励做力所能及的事引导其学习疫情防控和自我保护技能，坚定其“我能行”的自信。值得注意的是，幼儿自信心的培养，一定要做到家园教育的一致性，双方密切配合，才能获得显著成效。

三、开展主题探索活动，培养幼儿持之以恒的品质

受年龄影响，幼儿的注意力容易分散，缺乏持久性。我们在对家长的调查中发现，虽然教师在开展陪伴阅读、亲子游戏、种植观察、陪伴锻炼等方面对家长提出了要求，但能够制定计划并持续坚持的家长占比很小。而如果家长自身做事不能持久，又怎么可能培养得出有坚定意志力和持之以恒等优良品质的孩子呢？所以，家长应做好孩子的榜样，做孩子意志品质养成的陪伴者和支持者，通过与幼儿一起开展不同主题活动的探索，有意识地引导孩子努力坚持并圆满完成探索任务。

家长要善于发现孩子的兴趣点，从兴趣中寻找有价值的主题活动，这样更能引发孩子坚持下去的动力。比如，坚持每天按时给孩子讲一个故事，讲完故事后和孩子一起交流故事里最有趣的地方。这样，既能在讲述过程中培养孩子的专注力、表达能力，又能在交流的过程中拓展孩子的思维，培养孩子独立思考的能力。另外，家长还可以引导孩子进行续编故事、表演故事、绘制故事书等活动，通过在持续不断的主题延伸拓展活动，引导幼儿充分感受成功创作的喜悦，使其更乐于去不断探索活动开展的各种可能性，从而不断发展观察、思维、动手、合作、表达等综合能力。

四、结合防控契机，培养幼儿的责任担当意识

个人的勇气和胸怀往往来自责任与担当。家长可以利用新冠肺炎疫情防控常态化契机，对幼儿进行责任担当意识的培养。如结合儿童防疫宣传片，用简单易懂的语言给幼儿讲解接种疫苗的作用、核酸检测的重要性、上报检测信息的意义及隔离观察的必要性等，让幼儿懂得祖国大家庭是由无数小家庭组成的，只有每一个小家健康、幸福，我们的祖国才会健康、幸福；让幼儿懂得疫情防控常态化下，需要人与人之间相互理解、配合。对孩子社会责任感的引领，家长只有以身作则，才能引发孩子的理解、支持，让他们学会换位思考，自觉遵守公共规则、顾全大局，自觉承担自己应负的家庭责任、社会责任。

新冠肺炎疫情已成为全球性公共卫生安全问题，在这场防疫战中，每个人都不是孤岛，家长和幼儿园应更紧密地携手共进，给幼儿理性的支持和关爱，成为他们良好个性品质养成的领航人。

单    位：武汉市常青童馨幼儿园

作    者：张 桃

文章来源：《成才》2022年第6期