音乐是离我们心灵最近的东西，为美好的音乐而感动几乎是人类的本能。当胎儿还在妈妈腹中的时候，就能感受到外界的声音，舒缓悠扬的音乐会让他平静，活力动感的音乐则会让他兴奋。当婴儿蜷缩在妈妈温暖的怀抱中，妈妈温柔的哼唱会让他感到安全和舒适。当幼儿逐渐长大，接触到更多不同类型的音乐，他们的身体会不由自主的跟随着音乐舞动。音乐就像一只魔法笔，能够轻易的在幼儿纯洁的心灵上留下美妙的印记。被音乐滋养过的心灵是幸福的，尤其在3-6岁的关键启蒙阶段，我们更应该让幼儿充分的感受音乐的多样，体验音乐的奥妙，将音乐素养的小种子悄悄的种在幼儿的心中，通过每一个细节渗透到幼儿的内心深处，从而促进幼儿全面和谐的发展。

在常规的班级教育教学活动中，教师经常会用简单的语言指令来告诉幼儿应该做什么，或是通过环境创设中的隐性指导进行提示，我们经常会看到幼儿脱离教师督促而无所事事的情况，也经常会听到教师疲于管理的困惑。在教师组织音乐活动时，常常会发现幼儿跟不上节奏、唱歌音调不准、对音乐的变化不敏感等问题。如何改变这样的局面呢？不妨尝试一下用音乐开启幼儿美好的一天吧！

一、晨间弹唱，唤醒幼儿的小耳朵

清晨，幼儿背着书包来到幼儿园，往往是最快乐最放松的时候。教师坐在钢琴前，弹奏起幼儿熟悉的儿歌，轻快的旋律让幼儿不由自主的开始跟唱，此时的他们也许正在放书包，也许正在盥洗，无论在做什么，他们都会被钢琴声吸引，随着旋律或大声歌唱，或细声哼唱，感觉快乐极了。在这样轻松愉悦的氛围中，教师没有任何教学目标的束缚，能够全身心的投入到钢琴弹奏和与幼儿的互动中，幼儿也没有学习目标的压力，能够在潜移默化中习得跟唱的方法，在教师的引导下，注意调整自己的音准，把握音乐的节奏，用最好听的声音唱歌。

二、多变节奏，赋予点名新奇感受

点名环节经常是被教师忽略的重要教育契机。虽然看起来仅仅只是通过点名字了解哪些幼儿来园哪些幼儿请假，但是当它注入音乐的魔力时，就会变得新奇而有趣。例如，教师选择一首节奏感较强的乐曲《欢沁》，一边随着节奏摇动铃鼓，一边和幼儿击掌，击掌成功的幼儿大声说出自己的名字；教师随意进行节奏型的切换，如“X X XXX”“XX XX X X”等，点到名字的幼儿需要重复相同的节奏型；教师也可出示同样的节奏型，鼓励幼儿用跺脚、拍肩膀、拍腿、摇头等不同的方式进行敲击，成功表现该节奏型的幼儿即可为自己的名字画上记号……诸如此类的节奏游戏还有很多很多，将其渗透到普通的点名环节，让幼儿既能调动自己的身体器官去充分感受多种多样的节奏，又能让幼儿在快乐的气氛中了解音乐中节奏型的特点，让节奏练习变得简单而有趣。

三、音乐熏陶，让过渡环节更有趣

过渡环节在幼儿一日生活中占据着较大的比例，各个活动之间的衔接看似很短暂，实际上却会耗费教师非常多的精力。处于过渡环节的幼儿，大多没有明确的目标，缺乏正确的时间观念，常常出现拖拉、磨蹭的情况，从而导致需要教师不断的催促和提醒。把音乐融入到过渡环节会有意想不到的收获。在初步尝试阶段，教师可以根据选择幼儿耳熟能详的歌曲，将该歌曲定义为过渡环节的信号，当幼儿听到歌曲响起时，就能迅速反应过来应该去洗手和喝水了，而当音乐结束时需要重新回到自己的小椅子上。等到一段时间的熟悉之后，教师可以选择世界名曲来替代歌曲，用更加高雅的音乐来做信号，逐步提升幼儿的音乐审美。当乐曲聆听过一段时间之后，教师可以与幼儿共同商量，选择另一首大家都喜欢的乐曲延续下去，将音乐的选择主动权交给幼儿，提升幼儿欣赏音乐的兴趣。在日复一日的音乐熏陶下，幼儿会在过渡环节聆听到各种各样的音乐，无形中养成了在音乐的环境中生活和工作的习惯，为幼儿的生活增添了乐趣，让幼儿的行为从浮躁逐步转变为从容而淡定。

四、音乐游戏，平凡小事增多乐趣

幼儿园是以游戏为基本活动的，对于幼儿来说，喜欢玩游戏是他们的天性，将游戏融入幼儿的一日生活，将最大程度的激发幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的主观能动性。例如，在户外活动结束后，幼儿一般会排着队跟随教师回到活动室休息，在这段短暂的路程中，也可以尝试用音乐游戏贯穿。《小兔和狼》就是其中较为典型且易操作的音乐游戏之一。幼儿可以扮演小兔子随着音乐向前移动，当音乐声欢快时，移动速度加快，当音乐声缓慢时，移动速度变慢，当出现低沉紧张的音乐声时，教师扮演的大灰狼要去寻找小兔子，此时幼儿安静等待，保护好自己，等待下一次欢快音乐声的来临，直到安全的返回活动室，即小兔子的家，游戏结束。再如，在间点环节，幼儿一般会按照某种顺序依次取用，教师也可以在这个环节通过音乐游戏来增加趣味性。《何家公鸡何家猜》是一首非常适合用来玩竞争性音乐游戏的歌曲。在播放歌曲的背景下，教师和幼儿依次玩石头剪刀布的游戏，赢得教师的幼儿即可享用美味的点心。在这样的氛围中，无形中刺激了幼儿大脑的发育，令他们的小脑袋变得更加灵敏协调，不但能锻炼幼儿的感受力，发展幼儿的空间感和时间感，而且对幼儿的逻辑能力的提高也有很大的帮助。

五、音乐欣赏，打开幼儿的新世界

在幼儿的一日生活中，进餐和午睡环节是相对安静且时间较长的，在这样的时间段里最适合给幼儿提供优雅的音乐让其安静欣赏。艺术对人的影响是“润物细无声”的，听熟几首曲子并不能改变一个幼儿，但是音乐长期的感染和熏陶，必定能让幼儿变得宁静优雅，对生活中美好的事物也会显得更加敏感和陶醉。

音乐有着神奇的魔力，音乐也会带给幼儿许多美妙的情感体验。作为幼儿园教师，我们要不断提高幼儿对音乐的兴趣，通过音乐的艺术提升幼儿的审美情趣，让他们喜爱音乐融入音乐。让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，做智慧的教师，将音乐素养启蒙融入幼儿一日生活，促进幼儿身心的全面和谐发展。

单位：湖北省武汉市洪山区实验幼儿园紫云府分园 

作者：彭宇婷