幼儿园生活活动是指“幼儿一日活动中的生活环节，是满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括入园、离园、进餐、喝水、盥洗、如厕、睡眠等常规性生活活动。”幼儿园的过渡环节是指在幼儿园的生活活动安排中，幼儿从一个活动转到另外一个活动时产生的中间阶段，这个阶段包括幼儿晨间入园前和晚间离园后的过渡、室内外活动的过渡、区域游戏与教学活动间的过渡、餐前和餐后的过渡、午睡活动前后的过渡等。本园教师尽可能地将幼儿园音乐元素渗透至生活环节和过渡环节中，让幼儿与音乐共舞，音乐教育就此启蒙。

一、幼儿园音乐教育生活化的意义

（一）幼儿园音乐教育生活化强化了幼儿的生活技能

借助音乐形式向幼儿传授相应的生活技能，以及日常生活、卫生健康方面的知识，可以帮助幼儿养成良好的卫生健康习惯，加强生活技能，提高自理能力。例如，关于睡觉时播放穿衣服和脱衣服的儿歌、关于睡眠安全的儿歌，借助内容简洁明快、朗朗上口的音乐，依据幼儿喜欢模仿的年龄特点，帮助幼儿主动掌握生活技能，生活常识。

（二）幼儿园音乐教育生活化激发了幼儿的音乐兴趣

幼儿园音乐教育的生活化即以幼儿的兴趣为中心，给予他们足够的机会自己动手演奏、表演，让其真正地沉浸其中，深刻而自由地感受到音乐，越玩越有兴趣。生活化的音乐教育是灵活的，幼儿是动起来的，幼儿跟着节奏做肌肉动作，通过肌肉动作幼儿感知到了节奏，这对幼儿来说是一种神奇而惊喜的体验，也会极大的激发幼儿对音乐的兴趣。

（三）幼儿园音乐教育生活化丰富了幼儿的在园生活

幼儿园音乐教育的生活化将音乐渗透到了幼儿园的生活环节中，增添了趣味色彩。入园环节播放的音乐，将幼儿的入园时刻从静悄悄、乱糟糟变得有声有、鲜活起来。进餐环节播放舒缓沉稳的音乐，愉悦幼儿心情，而且可以使食欲增加，有利于消化吸收，对幼儿的健康大有裨益。午睡环节播放时音量低的轻音乐，使幼儿放松心情。午睡后播放一些美妙的唤醒音乐，使幼儿惬意地开启下午在园的美好时光。离园环节播放欢快的音乐，让幼儿高高兴兴上学来，开开心心回家去，圆满地结束在园一天的生活。音乐教学活动中选用生活中的素材，教育活动贴近生活，这样的音乐教育生活化也同时实现了幼儿生活的音乐化，让幼儿的生活变得五彩缤纷，欢乐美妙。

二、幼儿园音乐教育生活化的路径

（一）在节庆活动中渗透音乐教育

日常生活中的节日多种多样，大多节庆活动都包含着音乐的元素，对于幼儿来说，这些节庆活动往往能够让他们感受到浓厚的音乐氛围。当地的特色节日可以让幼儿从小了解家乡传统节日的特色，有利于幼儿增强热爱自己家乡的情感。节庆活动中音乐教育的渗透不仅增强了幼儿的节日情怀，还让节庆活动变得丰富有趣，多姿多彩。幼儿在轻松的音乐氛围里抓住了节庆活动的特点，加深了对传统节日的理解。

（二）在音乐活动区角有效开展音乐教育

教师除了为幼儿提供一个比较稳定的音乐活动场所，还可以将音乐区角活动和幼儿园领域教学活动有计划、有目的、有系统地配合起来进行。教师应该根据确定的学习进度指导每一个幼儿在他们原有的音乐能力水平下去自由地使用各种乐器和丰富多样的音乐材料。在幼儿园的音乐活动区角中，一方面，教师在音乐活动区角应当准备好详细的指导计划，实现有计划、有目的性地指导幼儿；另一方面，教师为幼儿提供的自主活动音乐材料要及时调整，跟幼儿音乐学习的发展速度同步，让幼儿在音乐学习方面不仅能够充分地练习和实践，还可以不断地保持进步。音乐活动区角的设立，就像是一个声音探索实验室，为幼儿提供了一个可以自由表现音乐与创造音乐的实践场所。

单位：湖北省武汉市江汉区红苗幼儿园

作者：彭莹