音乐教育是幼儿园课程领域内容的重要组成部分之一，它能够陶冶幼儿的性情，挖掘幼儿的艺术潜能。幼儿一日生活是一个有机整体，在一日生活中进行音乐教育，不仅能够培养幼儿的音乐思维，同时也能够让幼儿在生活中养成良好的行为习惯。

一、让音乐游戏贯穿于活动中

音乐游戏具备韵律性、趣味性和动作性的特点，我们可以将养成教育与音乐游戏相结合，激发幼儿学习的乐趣。

在离园或户外活动排队时，让幼儿在《嘟嘟，火车开来了》的背景音乐中扮演车厢有序行进，使排队成为一件有趣的事情。同时，幼儿在游戏中跟着音乐有节奏地行走，潜移默化之中提升了幼儿的节奏感受能力

二、让民族音乐浸润幼儿的内心

生活即教育，教师要创设适宜的音乐环境，满足幼儿独特的情感需要，使得他们获得更多的审美情趣。我们将民族音乐融入幼儿的一日生活中，让幼儿了解民族音乐的趣味和特色。在民族音乐的熏陶和感染下，使幼儿对民族文化产生热爱之情。

在如厕、洗手环节，我们选择《流水》《渔舟唱晚》《高山流水》等中国传统代表性的筝曲，让幼儿伴随着优雅的琴声开展与“水”有关的活动。在户外活动中，我们借助《喜洋洋》《金蛇狂舞》《丰收锣鼓》等民乐合奏，调动幼儿运动的积极性和激情。

三、让情绪在音乐浸润中升华

音乐可以带给人不同的情绪，我们借助不同乐曲的情绪特点，调动幼儿的积极情绪。

例如入园环节可以播放舒缓、欢快、悦耳的轻音乐，营造一个轻松、愉快的氛围，如班瑞德的《清晨》《春野》《寂静山林》《安妮的仙境》等，在这种氛围的感染下，能够降低幼儿的焦虑感，激发幼儿愉快的心情。

晨间户外活动可以播放欢快的音乐，唤醒幼儿饱满的精神，从而能够更好的进行学习和生活。户外锻炼时间播放适宜的比较有节奏感的音乐，调动幼儿积极、愉悦的情绪。

餐点环节，可以为幼儿播放轻柔的轻音乐，旋律优美、节奏舒缓的音乐能够增加肠胃蠕动和消化腺体的分泌，有助于食物消化，增进食欲。

午睡环节播放一些抒情缓慢的摇篮曲，也可以播放一些带有背景音乐的音频故事，让幼儿在舒适、柔和的环境中尽快入睡。

离园环节则比较适合播放主题“放学回家”或者“天黑”的音乐，用音乐提示幼儿美好的一天就要结束了。

音乐犹如无声的老师，能够感染幼儿的情绪，引起幼儿的共鸣。充分发挥音乐教育的价值，让音乐之花绽放在幼儿的一日生活中！

单位：湖北省武汉市硚口区机关幼儿园

作者：刘灿