陈鹤琴先生提出“使儿童生活在音乐之中”。因此，幼儿音乐教育要从生活中寻找“生气”，通过与生活的紧密衔接，在音乐教育和幼儿生活之间建立千丝万缕的联系，促进幼儿均衡发展。

一、运用丰富的音乐节奏，使幼儿一日生活“游戏化”

音乐节奏来源于大自然和生命运动的节奏，通过对节奏的掌握，幼儿可以在一定程度上体验作品的情感内容。教师在各项活动中应选择丰富多彩、类多样的音乐节奏，科学合理地挑选一些中外经典的童谣名曲来配合活动的开展，灵活地把音乐节奏渗透其中，让一日生活更加富有乐趣。

二、运用优美的旋律，使一日生活教育“艺术化”

幼儿一日生活中充满了音乐元素，音乐教育生活化，才能更好地实现音乐教育的价值。教师在对幼儿进行一日生活习惯培养时，应把幼儿的感觉、知觉、听觉等这些感官刺激同幼儿的生活常规教育紧密相连，使幼儿时时刻刻感受音乐的魅力，在每一个活动环节中都有音乐的陪伴。

三、运用合适的音乐，使一日生活教育“简单化”

教师可以将“音乐”融入到一日生活过渡环节中，让音乐替代教师的口头指令，能够大大减轻教师的负担。长此以往，幼儿在听到某段特定的音乐，会自主地进行相应的活动，也能够让一日生活过渡环节衔接变得更加自然和谐，这也体现了“生活处处有音乐”的思想。

单位：湖北省武汉市青山区第二幼儿园恒大御府园

作者：隋纯