2021年3月，教育部颁布实施的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确指出：推进幼儿园和小学科学有效衔接，应该秉持“儿童为本”“双向衔接”“系统推进”“规范管理”的原则。《“十四五”学前教育发展提升行动计划》特别指出：推动幼儿园和小学科学衔接，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。主要做法有：

一是立幼小研训联盟机制，将单方准备转变为双向奔赴。置身于教育环境中的联盟；置身于课程衔接中的联盟；置身于专业跟进中的联盟。

二是建立多渠道实践机制，将单方用力转变为多元奔赴。《幼儿园入学准备教育指导要点》围绕幼儿关键素质提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，开展多途径的幼小衔接实践探索，将幼小衔接落实在幼儿的一日活动中，保障幼小衔接的有效开展，依托高校资源，用足专业引领；依托对口小学，用足入学资源；依托衔接课程，用足自身优势，夯实课程，促进入学关键经验习得，自主游戏，保障入学关键素养养成，混龄教育，减缓幼小衔接坡度。

三是建立家园校协同机制，将家长焦虑转变为三方发力。多方互动，共同发力，多元整合，共同发力。

四是扩宽双向衔接思路，双向奔赴一起向未来。花开有时，衔接有度。从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。未来可尝试进行幼儿园与小学一年级的全程双向衔接研究，强化幼小日常生理与心理层面的科学衔接，合力打造“儿童为本”的双向衔接共同体文化，为儿童创设更为适宜的衔接教育生态环境，科学做好幼小衔接，让儿童遇见最好的自己。

单 位：华中师范大学附属幼儿园

主讲人：刘玉平