鸟鸣燕语时节，幼儿园毕业季即将开启，《我要上小学》主题活动让大班的幼儿们兴奋起来，而大一班的欣欣幼儿却显得不快乐，美工活动她画了一幅流着眼泪和爸爸妈妈、教师一起手牵手上小学的情景，欣欣跟教师诉说了自己害怕上小学的感受。这件事情让教师意识到幼儿们对小学的认识和想法才是幼小衔接工作最应关注的事情。大班的教师和幼儿开始讨论起“上小学”的话题，教师们发现一些性格外向的幼儿期待去小学认识更多的幼儿，而一些性格腼腆的幼儿则不想离开幼儿园，他们担心小学上课不能上厕所，要写很多字，没有玩具玩等问题而不愿意上小学。

一、直面烦恼之教师篇

幼儿的心声引发了教师们的热议，针对幼儿入学前的种种心理表现，幼儿园教研组成员进行了一次深入地研讨。大班教师提议从幼儿的学习习惯、生活自理能力、活动规则、心理辅导、家园沟通这些方面开展幼小衔接工作。小、中班的教师认为小、中班也需要为幼儿今后的幼小衔接工作打下良好的基础，可以从幼儿的日常行为习惯和生活自理能力培养入手。

二、直面烦恼之幼儿篇

1.一日生活自理能力培养。为提升幼儿的生活自理能力，幼儿园小班开展了“穿衣、系鞋带、叠衣服”的自我服务技能比赛；中班还增加了“叠被子”的比赛项目；大班则增添了“打扫卫生、整理书包文具、劳动技能”的比赛。比赛活动促使家长积极帮助幼儿不断加强技能练习，大大提升了幼儿的生活自理能力。

2.“认识小学”集体教学活动。教师们采用PPT对比图将小学和幼儿园的生活、学习的相似与不同进行了呈现，用直观清晰的形式提升了幼儿对小学的认知。

3.幼儿云端畅游小学。为了让幼儿进一步熟悉小学环境，激发入学向往，幼儿园教研组与对口小学——武汉市中法友谊小学教导处进行了积极沟通，因校园疫情防控的管理要求，我们取消了原定的“小学实地参观”活动，改为由小学录制“走进武汉市中法友谊小学”的专题视频供幼儿园的幼儿观赏。当幼儿们看到中法友谊小学里有许多功能室和开阔的绿茵操场，无不露出欢喜的表情。

4.小学课堂情景体验游戏。铃声响起，小学课堂情景游戏开始了，幼儿们分成几个组进行体验，教师强调了游戏规则：铃声响起进教室入座，见到教师起立问好，铃声再次响起下课后自由活动，游戏让幼儿们了解了小学课堂的常规要求。

三、直面烦恼之家长篇

1.幼小衔接家长线上课堂。家长永远是幼儿园的重要合作伙伴，幼小衔接也是家园共育的一项核心内容。为了提升家长的幼小衔接科学思想，幼儿园教研组利用网课平台资源，向家长推送了武汉市教育科学研究院陈红梅博士讲授的《如何做好幼小衔接》课程和华东师范大学李召存教授讲授的《科学有效衔接 助力幼儿发展》课程，家长们从中习得了许多实用策略。

2.家园共育做好心理辅导。幼小衔接线上课堂为家长做好幼儿入学前的心理辅导起到了很大的帮助，家长们更注重给予幼儿积极的鼓励和生活习惯的培养。

活动后，大班的幼儿们对步入小学生活有了更多的自信与期待。在幼儿园、教师、家长、小学的齐心努力下，我们帮助幼儿更进一步了解了小学生活，增强了自我管理能力和对小学生活的向往。欣欣以及更多大班幼儿存在的入学烦恼和焦虑虽然得以解决，但更多的幼小双向衔接工作需要我们去完成，幼小衔接我们一直在路上！

单位：武汉市蔡甸区新农中心幼儿园

作者：杨芳