简单来说，一所学校、一位教师、一间教室，这是传统教育。一个网络、一个移动终端，若干的学生和家长，这就是“互联网+教育”。早在2015年6月14日举办的2015中国互联网+创新大会河北峰会上，业界权威专家学者就围绕“互联网+教育”这个中心议题，纷纷阐述了自己的观点：“互联+不会取代传统教育，而且会让传统教育焕发出新的活力。更有利于深刻、理性、健全地促进教育与互联网结合，更有利于教育当事人利用互联网服务来更好的成长发展”。

在“互联网+”的背景下，幼儿园新手教师可以通过幼儿园官网、家园互动平台，及时了解班级幼儿的相关情况，通过直播、视频、微电影等多种方式顺利开展家园互动工作，从而达到完成教育任务的目的。另外，新手教师还可利用互联网的便捷服务，通过教师论坛等平台进行相关学习，提升自身专业素质，建立优质教学理念，进一步提升教学质量。

一、传统教育背景下，幼儿园新手教师家园互动工作的开展

1.受工作经验影响，新手教师无法开展家园互动工作。传统教育背景下的家园互动，多以教师与家长面对面交流、家访或家长到园观摩（家长开放日）等形式开展，此类活动对教师的专业储备、临场应变、沟通能力要求较强，多以班主任一对一开展为主，作为新手教师，无法胜任家园互动工作。

2.受工作形式的影响，新手教师无法汲取经验。传统教育背景下的家园互动，其工作形式以主班教师个人按生成计划——实施计划——总结改进的模式进行。新手教师在主班教师进行家园互动的同时，承担了班级其他的教学工作。对于家园互动工作的经验，新手教师无法观摩，更无从实践。而缺乏实践的结果，必然导致新手教师无法快速成长的事实。

二、互联网+背景下新手教师家园互动工作的开展

新手教师多为90后年轻人，他们对于信息技术的掌握、各种平台的应用都具有极大的优势。将此优势作为家园互动的主要形式，新手教师更易操作：

1.能通过强大的网络资源进行家园互动工作的前期准备。新手教师可以通过网络学习，有针对性的、短时间、快速的实现某次家园互动的专业能力储备。例如：在2020年新冠疫情的宅家过程中，华师幼儿园新手教师们共录制绘本故事38个，设计并在幼儿园平台上发布亲子运动视频35个，根据园内课程情况，录制并发布手指游戏、美工活动、科学游戏共计35个视频。这些课程资源的积累，让新手教师完成了从新手到优秀的质的飞跃。

2.能有效降低新手教师面对家长时的紧张情绪。在处理家长提问，对家长进行教学展示时，新手教师可以更从容。而放松的状态，也能更加激发新手教师在家园互动工作中的创造性、个性化，从而产生职业自信及职业成就感。疫情期间，华师幼儿园新手教师配合班主任，完美打造了云端亲子运动会、云端六一庆典等大型活动。这些大型活动的开展，让家长深切体会到我园教师的高素质，对新手教师的信任和肯定也达到了空前的效果。

3.能更好的激发新手教师的创造力。

“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合。互联网的特质就是创造新的发展生态，用所谓的互联网思维来求变、自我革命，发挥创新的力量。我园新手教师将互联网+这一特质发挥的淋漓尽致。

2020年9月，新生家长会如何完成，成了新学期的第一个难题。因疫情原因，如何在不违反防疫纪律的前提下让家长充分感知幼儿园的环境、教学及其他服务呢？我园新手教师决定尝试“云接待”。通过平台现场直播让家长云端参观了我们园，从进校门开始到园内外环境，甚至食堂的备餐全过程，既有现场既视感，也有教师详细的介绍；通过视频云端播放，完成了教学观摩活动的展示，让家长了解了我园课程的开展；通过云互动，完成了现场答疑。此次成功的“云接待”尝试，园内还将其推广到“国培接待”，“片区园交流”等多次疫情期间的辐射推广中，让幼儿园产生良好的社会反响。

三、“互联网+”背景下幼儿园新手教师开展家园互动的有效策略

1.注重教师素质提升。“互联网+”背景下，为了家园互动的顺利开展，新手教师应注意提高自身专业素质。首先使其拥有正确教育观念，充分了解社会的发展形势，改变落后的教育理念。作为幼儿园新手教师，应具备较高的适应能力与专业能力，能将互联网技术的优势发挥到家园互动中，同时将其应用到日常教学中。

另外，幼儿园应对新手教师进行专业培训，要求其经常更新自己的网络新媒体技术。例如在开展教学活动时，可通过新媒体技术，将教学内容以动画或视频的形式展现出来，让幼儿有更直观的体验。

2.注重通过网络与家庭建立互动关系。信息技术的不断发展推动了时代的进步，其中一大特点就是幼儿教师与家长之间的沟通途径发生了改变，由传统的家长一对一访谈变为线上交流。幼儿园新手教师，可利用网络平台与幼儿家长交流互动，及时了解幼儿的相关信息。教师还可通过网络平台进行教学资源的推送，实现家长学校的部分功能，进一步缩短幼儿园教育与家庭教育之间的差距，保持其教育观念的一致性[3]。例如新手教师可通过微信平台与家长实现互动交流，通过与家长的沟通，进一步了解幼儿各种情况，如日常用餐习惯、如厕时间、身体素质等等。家长也可实时了解幼儿在幼儿园的所有情况，可舒缓家长的紧张情绪。

3.注重建立网络共享平台。随着互联网技术的发展，我国许多幼儿园已经建立相关教育网站，如幼儿园官网、微信公众平台、家园互动平台、幼儿教师论坛等，新手教师可通过此类平台对幼儿园、班级及幼儿进行全面了解，为其在以后开展工作打下基础[4]。另外，学前教育平台中，有大量教学资源，其中较为先进的教学理念、及教学内容可供新手教师进行学习。“互联网+”背景下，关于学前教育发展较晚，其教育平台还不够完善，因此，在网络平台建设过程中，应不断更新教学内容，对陈旧内容及时优化，保持内容的新颖与精致，同时保证其符合各地区幼儿园新手教师的学习需求[5]。幼儿园新手教师通过网络平台的学习，提高自身素质的同时，提高教学水平，进一步促进学前教育的良好发展。

互联网力量之强大最根本地体现在对人性最大限度的尊重、对人体验的敬畏和对人创造性发挥的重视。综上所述，“互联网+”背景下，幼儿园新手教师应发挥自己的特长，从家园互动工作的开展中找到灵感，提升自己在学前教育领域里的专业能力。通过不断学习，提高自身的专业素质，掌握先进的教学理念，让自己快速成长为一名新时代所需要的优秀的幼儿教师！

单位：华中师范大学幼儿园 

作者：严晓红