自古以来，人们用尽各种语言来诠释教师这崇高的职业：是火种，是园丁，是大树，是词海，是红烛。那么幼儿和家长心目中的好教师是什么样的呢？多年从事教师岗位经历的我认为，能做到让幼儿和家长发自内心喜欢的教师，就应该关注童心、理解童心、呵护童心，与幼儿和家长心意相通、心心相印，为幼儿拥有幸福的童年保驾护航！

一、呵护童心，在理解幼儿中满足心理需求

童心是这个世界上最宝贵的财富，要想成为幼儿心目中最喜爱的教师，我们首先要不断提升作为教师的专业素养，深入了解幼儿生理、心理方面的特点，呵护幼儿的心灵：弗洛伊德认为3～6岁这个阶段是一个动荡不安的时期，幼儿到3岁时会突然发生很大变化，有些幼儿变得非常不听话，固执，任性，有的幼儿情绪突然变得很不稳定，所以，教师要非常清楚3～6岁不同阶段幼儿的心理特点，以便在幼儿园的一日生活中，充分理解他们独特的学习方式和特点，珍视游戏和生活的独特价值，在各个年龄段创设丰富、适宜的教育环境，最大限度地支持和满足不同幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要；另外，还要认识到3～6岁幼儿的生理特点，理解幼儿期生理发育的特殊性，坚持“保教结合”的教育原则，在一日生活的各个环节，有爱心、耐心、细心的呵护每一个幼儿。

二、保持童心，在游戏活动中达成心意相通

教师和家长虽然是成人，但是因为面对的是一群学龄前的幼儿，保持一颗童心是非常必要的，我们在理解游戏是幼儿阶段最重要的活动方式的基础上，要以“幼儿本位”的视角支持他们的游戏：为他们创设游戏的时间和空间、提供游戏所需的材料、积极参与到他们的游戏中；在游戏中和他们一起疯、一起闹、一起笑、一起探索、一起感知；当他们遇到困难时给予鼓励、当他们面对困惑时施于援手、当他们获得成功时分享快乐；从而和他们一同感受四季的变化、分享生活中的喜乐、探索自然界的奥秘、体验祖国日新月异的变迁。作为专业的教育人，我们在游戏中要注重对幼儿进行全方位的观察，发现其兴趣点和生长点，并且将相关的素材加以收集、改编和整理，形成幼儿成长档案，对幼儿的生长发展进行全时段全方位的观察记录。

三、以心交心，在家园共育中做到心心相印

幼儿教育离不开家长的配合，想成为家长心目中的好教师，我们需要站在家长的角度换位思考，以心交心，以情动人：细致调研每个家庭的教育背景、了解不同家庭的教育需求、关注家长在日常教育中的困惑，并且智慧的运用与不同性格家长沟通的技巧，使家长和教师做到齐心协力、心心相印，形成家园教育合力。

当下，幼儿园家长最困惑的莫过于“幼小衔接”这个热点话题，对此，我们通过家长问卷调查、家访、约谈等方式，收集整理出最具代表性的问题，站在家长的角度分析问题产生的原因，再以专业化的角度寻找适宜的解决策略:首先帮助家长深入了解学龄前幼儿生理和心理的特点；再结合当下最前沿的教育法规,为家长指明科学幼小衔接的方向；同时运用《幼小衔接家庭教育指导手册》，指导家长在家开展幼小衔接教育；助推幼儿园、家庭、小学三方互通式的幼小衔接专题研讨活动，达成三方幼小衔接教育在观念和行为的同步，最终缓解家长的焦虑、转变家长的教育观念、形成科学的幼小衔接家庭教育模式，也让教师一步一步走进家长的内心。此外，班级教师还可以利用不同的时间和空间，进行线上线下家长会、家长学校、家访、家长沙龙等丰富多样的活动，把专业的教育理念植入每个家庭，建立“双螺旋”式家园共育模式，让每一位家长在教师的专业引领下，家园携手一起关注童心、理解童心，最大化满足幼儿的心理需求。最后，教师还制作亲子游戏，分享给班级家长，指导家长在家中开展亲子游戏，建成家园共育的有效途径，使得家园情感在游戏中得以交融、家庭情绪感受快乐、家园合作保持一致、最终达成幼儿身心健康发展的目标。

新时代教育的春天已经来到，让我们无愧教师这个崇高的职业，用匠人之心铸就大爱，把自己的心、幼儿的心、家长的心串一串，串成一个同心圆，让三方心心相印，携手“童”行，最终还给幼儿一个自由、快乐、幸福的童年！

单位：湖北省武汉市青山区第一幼儿园小牛津分园

作者：肖云