我是一名普通的幼儿、教师，二十年来，一直坚守在教学一线，耕耘着自己的教育梦想。我是一名执着的幼儿、教师，二十年如一日，一直坚守在班主任岗位上，不断探索实践，与幼儿共同成长。我也是一名幸福的幼儿、教师，二十年的班主任工作经历，让我收获了无数的欣喜与感动！

二十年来，我心怀梦想，以爱育爱，迎来了一批批萌娃，又送走了一届届学童，在幼教的追梦路上，我们相互信任、相互温暖，一起朝着阳光的方向砥砺前行！

一、以专业的知识和创新的态度培育幼儿

我一直认为，一位好的班主任，首先应该拥有科学专业的教育理念和开放创新的教育思想。带小班的时候，用爱赢得幼儿的信任，他们叫我“陈妈妈”；到了中、大班，用我的教育智慧和激情赢得幼儿的崇拜，他们叫我“陈教师”。高尔基说，“爱幼儿是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这是国家的一桩大事了，需要才能和全部的生活知识。”一个新时代的幼儿教师仅仅只有对幼儿的爱是不够的，能够激发幼儿自主学习的兴趣和探究欲望，同幼儿一起成长，才是一个幼儿教师更高的追求。

1.生活即教育。陶行知先生曾说：“生活即教育。”幼儿在幼儿园的集体生活中蕴含的教育契机和教育价值，需要我们教师敏锐地察觉，把握时机，积极引导。大自然就是活教材，每次面对新的主题，我都灵活地运用适合的方式引发幼儿对新事物的探究欲望，并鼓励他们大胆体验、探索，幼儿在一次次经受失败、再试验、再失败的过程中体验来之不易的成就感，他们战胜困难的勇气、面对挫折永不言弃的坚持，我相信，这些人生最初的经历会成为他们终生受用最宝贵的精神财富。

例如，每年4月份是养蚕宝宝的时节，看到家长带来的几百只蚕宝宝，有的拿放大镜观察，有的用手去触摸……幼儿的问题也一个接着一个：蚕宝宝有几只眼睛？蚕宝宝有脚吗？蚕宝宝是吃三餐还是一直不停的吃呢？蚕宝宝睡不睡觉？…… “孩子，用你们的眼睛仔细观察，再把你每天看到蚕宝宝的变化画下来！”接下来的日子里，每天这群“小研究员们”互相交流他们的发现，关于蚕宝宝的各种秘密也都被一一揭晓，各种不同版本的《蚕宝宝日记》也相继“出版”！

2.环境即教师。环境是幼儿的第三位老师，给幼儿营造一种轻松、自主的班级氛围，努力让每一个幼儿得到更全面的发展，一直是我们追求的目标和努力的方向。为此，我在班上开展了许多自创的“超级智慧”活动。

例如，小班开展“文明小天使”活动，每天邀请幼儿当“文明小天使”，主动给入园的家长和幼儿问好，不仅幼儿很快学会了文明用语，变得大方开朗起来，家长也都变得更彬彬有礼；“超人爸比”活动，弥补现代家庭教育中爸爸缺位的遗憾，发动爸爸们将自己做家务、修玩具、做运动等照片、视频发到班级群，晒亲情、晒阳光、晒才华，让幼儿发现与妈妈不一样的爸爸，进一步促进亲子之情。中班开展“穿衣大比拼”、“故事会”、“小歌手”、“小画家”等活动，不断提高幼儿的生活自理能力，让每个幼儿在不同的活动中大胆展示自己，表现自己，突出个性优点。大班我开展了“自制图书展”活动，让幼儿自己编故事、自己画插图，再自己制作成图书，幼儿的想象力、动手能力明显提高。毕业季，我拍下幼儿对未来的理想和憧憬，制成视频集，作为给幼儿的毕业礼物。

二、以开放的态度和协作的精神共育幼儿

二十年来，我深知要带好一个班，班主任要善于当总调度，调动全体教师同心同力、调动所有家长支持配合。

1.与同事团结协作。幼儿入园初期，既是焦虑期，也是常规习惯养成的最佳时期。面对陌生的环境，教师就是他们最依赖最信任的人，教师的一言一行都会牢牢的印在他们心里。我是班主任，既要做好自己的本职工作，做幼儿的表率，更重要的是与班级其他教师达成教育共识，制定适合本班的教育目标和策略，有目的、有计划的实施。我们创设他们喜欢的环境，准备他们喜爱的玩具，照顾他们的生活，唱他们最熟悉的歌曲、给他们讲睡前小故事……以最快的速度记住他们的名字、发现他们的兴趣爱好和习惯，让他们体验到集体生活的快乐、温暖和安全感。我们精心设计安排好幼儿在幼儿园的每一个“第一次”：第一次问好、第一次进餐、第一次午睡、第一次集体游戏、第一次集体学习等等，这些好的开端，为以后日常活动的开展和行为习惯的养成奠定了良好的基础。

2.与家长教育同步。利用班级联系微信群，我常与家长讨论主题活动的设计，交流幼儿的些许变化，收集到更多有利于班级生动活泼发展的建议，让配班教师、全体家长更亲密地联系在一起，给予幼儿最温暖的成长陪伴。

爱与信任是成正比的，付出几分爱，便能收获几分信任。看到幼儿一天一点进步，看到幼儿对教师、对班级的依恋，班级管理的成就感油然而生。

“天大地大，幼儿最大”。在学前教育蓬勃发展的今天，在师德光芒的照耀下，我愿意永远带着这份情怀，与大家一起成就小幼儿的大梦想，继续追梦在幸福的幼教路上。

单位：湖北省武汉市新洲区直属机关幼儿园

作者：陈超慧