教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生，这是教育追求的恒久性价值。”幼儿的快乐童年与教师的快乐息息相关，当教师幸福地成长，这种幸福将会外显化、具体化，每一个幼儿也能感知幸福、创造幸福和享用幸福。因此，提高幼儿园教师的专业素质是促进学前教育可持续发展的有效途径。

青年教师的快速成长是幼教行业可持续发展的关键，对幼教未来发挥着重要作用，作为青年教师必须加速成长。那么如何教育好幼儿、如何做到家长放心、如何让自我满意，如何跟上时代的步伐，这些问题至关重要。

一、以爱之名，以德为先

高尔基先生曾说过：“如果谁爱幼儿，幼儿就会爱谁；只有用爱，才能教育幼儿。”作为青年幼儿教师，要拥有一颗真挚的爱心，尊重每一位幼儿，像母亲一样用细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一位稚嫩的幼儿。

1.爱是行动与体验。教师职业道德规范中指出要公平公正地对待全体幼儿，不能用同一把尺子去衡量，因为每一位幼儿的身上都有自己的“闪光点”，教师要善于挖掘与发现，学会多观察、多指导、多互动，善于抓住机会进行随机教育，把有计划的教育和随机教育有机地结合起来，走到幼儿的中间，切身地去体会他们的童真小世界。

2.爱是理解与尊重。用理解和尊重去爱，用心去爱每一个幼儿。当幼儿犯错时，再给他或她一次机会；当幼儿取得成绩时，给他/她鼓掌和喝彩；幼儿玩耍时，做他最忠实的伙伴；当幼儿大胆表达时，做最好的欣赏者。灿烂的笑容、鼓励与期待的眼神、真诚赞美的语句，这些都是真挚的爱，用这份爱去触动每一个幼儿的心。

二、终身学习，能力至上

作为一名年轻的幼儿教师，应通过不断地学习教育理论知识与最新的教育观念，充实自己的知识体系与储备，不断地更新观念，提高自己的专业水平。

1.职业认同，激发发展动力。从认同到跟随，再从跟随到付出，通过借助对愿景的学习、分析与讨论，进行初步规划：自我评估与分析、环境分析、确定职业生涯目标、制订行动计划与措施等。

2.明确定位，规划个人素养。从教师专业素质、师德师风建设、班级管理与家长工作、教育教学等方面，根据自己的实际情况设立目标与规划，提高个人专业素养。

将观察和思考相结合。学海无涯，青年教师的专业成长之路也是如此，应不断观察思考，善于发现和提问，最终采取有效措施解决问题。青年教师的专业素质不是一蹴而就的，需要多听、多看、多想、多做，多借鉴骨干教师的丰富经验，根据自己的实际情况，探索适合自己的方式，积累经验。

将改变与反思想结合。反思是促进教师个人发展乃至行业发展的重要机制，同时也是提高教师专业素质的重要途径。成长与经验是一体两面的，当经验和反思能够充分融入青年教师的教学中，就意味着青年教师的教学生涯开启了一个新的阶段。青年教师可以先从观察练习开始。观察练习是教学活动中经常用到的方法，掌握观察的方法非常重要，青年教师需要学习观察什么、怎样观察，然后记录，并扩展这个练习。最后写下日常观察的笔记。使用自己的方法观察和记录在自然和真实的情况下发生了什么、有什么表现，并尝试回答背后的原因，通过反复的观察和实践从而进行改进。

学习与积累相结合。学习在成长道路上的作用举足轻重，除了通学知识以外，青年教师更应重视与自身业务能力有关的专业书籍，快速提高自己的专业能力。不仅如此，青年教师也可以通过阅读指导文件明确幼教事业的发展方向和精神，由精神内核到技术形成正确、健康的教育理念体系。

3.教育研究，促进专业发展。一是教研先导。青年教师应树立好基础的教学科研意识，掌握教学科研的基本方法，快速并稳步踏上专业教师的道路。积极参加教育教研活动，实现问题解决。积极参与各项教学研讨活动，最终达到自我发展和提高的良性循环。积极参加教学展示活动，实现自我突破。加强各个维度的实践，立足学习、研究、培训、探索四个方向，在实践中建立适合新课程教育理念的教师专业发展体系。

二是加强培训。青年教师应该利用机会出去学习，积极参加现代教育技术培训，获得越来越广泛的知识，开发丰富的知识体系。

三是以书为友。新课程改革要求教师树立终身学习的意识，教师职业发展应把阅读摆在战略位置，多读教育经典，以书为友，让阅读成为常态，开阔视野，解放思想，适应当今社会的节奏和知识不断地更新，在提高审美情趣和人文底蕴的同时，培养自己的良好品格和品质。

青春是人生最美的一段旅途，青年教师应把握当下，抓住美好时光，不断思考、修缮、升腾，让青春成为充满奋斗和思索的行程，与“爱、责任、感恩”同行，用情用心经营着自己所忠爱的幼教事业，携手为幼教行业贡献蓬勃力量。

单位：湖北省武汉市青山区天兴花园幼儿园

作者：陈彦贝