幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。我们播撒阳光，给予幼儿温暖和希望。虽然这一路上有过艰辛，但我们从未停下脚步！

一、眼里有幼儿

眼里有幼儿，是教师的基本素养。幼儿处于学龄前阶段，生活经验不足且对周围事物的认识具有一定的局限性，在探究事物和价值判断等方方面面都需要教师给予适宜的指导。首先，教师需要通过细致的观察来了解幼儿认识事物的方式，发现幼儿学习的特点和优势。只有真正的了解幼儿，教师才能更好的参与幼儿的发展。其次，教师要聚焦于幼儿，尊重其个体差异，并与之进行有目的、有意识的交流，支持和引导其从原有水平向更高水平发展。

班上有一位非常腼腆内向的幼儿，她平时很少说话。我看在眼里，记在心里，每天清晨她走进教室，我总会投以亲切的微笑和她打招呼；每次早锻炼、做游戏，我会伸出温暖的双手鼓励她一起参与。慢慢地，她融入到班级中，和孩子们打成一片，露出了真挚的笑容，这让我感到莫大的欣慰。

二、心里有方向

教学反思是促进幼儿园教师专业成长的重要内在机制,是提升幼儿园教师专业素质的有效性途径之一。教师要有较强的问题意识，能够排除思维定势和行为的传统惯性，质疑自己习以为常的教育行为和教育观念，对自己的教育活动持着一种健康、积极的批判和怀疑态度。

在工作中，我随时会记录自己在教育上的思考，通过每天撰写教育反思日记，记录一天的教育活动、生活活动，记录自己教育行为，记录幼儿的活动，并且考虑自己的哪些教育行为合理、哪些不适宜，这种记录过程就是对教育思考的概括和锻炼，每一次的记录，都是一种收获！

我始终坚信，不忘初心，心存希望，做一名有温度的幼儿教师，我们最终收获的将会是满满的快乐与感动！

单位：湖北省武汉市洪山区爱得堡幼儿园

作者：王孜