幼小衔接的价值在于使幼儿在新的教育阶段能健康地成长学习，实现各方面的良好适应。根据《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的精神，科学开展幼小衔接工作，要以儿童为本，尊重幼儿在幼小衔接过程中的主体地位，尊重儿童身心发展规律和教育规律，从而全面提高教育质量。

一、尊重儿童，科学开展幼儿入学准备教育

入学准备教育以促进幼儿身心和谐发展为目标，包含生活、社会和学习等多方面的准备。幼儿园应将入学准备教育融于整个课程之中，贯穿三年，重点在大班。良好的学习品质和社会性发展才是儿童平稳渡过衔接期的关键。因此，幼儿园应尊重幼儿天性，开展以直接操作、亲身体验、动手探究等为主的活动，培养幼儿主动学习、自主探究的学习品质，并在日常生活中培养幼儿的规则意识、纪律意识、自我服务能力、社会交往能力。

此外，幼儿园还需尊重儿童的生命个体地位。开展入学准备教育时，要倾听儿童的声音，真正把儿童看作幼小衔接的主体，引导儿童去发现、反思、表达他们自己从幼儿园向小学过渡的感受和体验，为他们的表达提供话语空间，比如视频、绘画、材料操作等。让儿童体验被尊重的感觉，体验解决自身问题的能力感和自我的权利感。

二、理解儿童，科学开展幼儿入学适应教育

开展入学适应教育同样需要以儿童为本，小学教师要提高入学适应意识，将儿童真正当作一个过渡期的新生，观察和了解儿童，关注新生的需要和特点。在环境中尊重儿童，让每一个儿童都能感受到接纳与新奇，从而主动适应小学生活；采取游戏化、生活化、综合化的方式开展教育教学活动，强调儿童的探究性、体验式学习，有效促进儿童的自主学习和有效学习。

三、相信儿童，家庭协同配合共促科学衔接

家长要认识到，幼小衔接不仅是学习知识，更是情感、社交、文化学习，是为未来的学习和发展奠定良好基础。家长应调整心态，正视儿童的发展规律，注重儿童在幼小衔接阶段的情感体验，更要相信儿童、尊重儿童，相信幼儿的内在学习动机能在被尊重的环境中得到激发，适应能力会在愉悦的氛围中逐渐培养，积极的人格也会在尊重规律的环境中自然形成。要认识到家庭的尊重和支持会不断丰富儿童的内心，为未来的可持续发展积蓄永恒的动力。

尊重儿童，给与儿童足够的成长空间，儿童的智慧天性将得到无限发展！

单位：湖北省武汉市洪山区实验幼儿园

作者：王雪萍