幼小衔接这个老话题、新热点，绝不是幼儿园单方面的工作和责任，它应当是幼儿园、小学与家庭三方的同频共振。我们应明晰学前教育和小学教育之间的差异，并且按照儿童身心发育的特点，做好幼儿园与小学教育转换衔接的相关工作。

一、幼小衔接家校园三方同频的重要意义

（一）同频共振 夯实义务教育基础

家校园三方同频共振，协力助推幼小衔接，在某种意义上来说，是在履行法律赋予学前教育工作人员的责任和义务。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中亦强调了幼小衔接及家园合作的重要性，良好的家校园三方同频能够为小学教育工作打好坚实基础。

（二）通力合作 提升幼儿适应能力

家校园三方同频是幼儿身心健康成长和发展的有效保障。一方面，在幼小衔接过程中，形成良好的家校园三方同频可以帮助幼儿调整心态，使其对小学生活有正确的认知。另一方面，家校园三方同频能够在幼儿园、小学和家庭之间建立合作的纽带，实现有效的互补。经过一定的系统的预备教育，有效降低幼儿升入小学时的心理负担，使其更好地适应新的学习环境。

二、幼小衔接家校园三方同频的有效路径建议

（一）树立家长的正确思想

目前，部分家长因为受到传统应试教育思维的影响，对幼儿的教育存在一定的偏激性。主要表现在总想让幼儿各方面都能够出类拔萃，为此甚至不惜拔苗助长。针对这种情况，幼儿园方面首先应与家长达成共识，帮助家长调整好自己的心理定位、理性看待幼儿的优缺点、重视素质教育。通过家校园三方同频来给幼儿传授正确的世界观、人生观和价值观。

（二）激活幼儿的憧憬之情

从幼儿园升入小学，是幼儿人生道路中不容忽视的一个重要环节。如何引导幼儿对小学生活产生合理的憧憬，让他们对小学生的新身份和新生活产生向往之情，是值得幼儿园及家庭方面重视的问题。教师及家长可以通过语言鼓励的方式让幼儿知道，升学是一件值得庆祝的事情。

例如，家长可以对幼儿说“宝宝，你马上要上小学了，爸爸妈妈真为你感到高兴”。一方面可以向幼儿表达出成功升学是令爸爸妈妈感到高兴和自豪的事情；另一方面，也可以将一些小学的学习状态透露给幼儿，让其提前有一个基本的认知。教师则可在讲睡前故事的时候，指着绘本上的文字说“宝贝，等你上了小学，教师就会教你拼音。等你学会了新知识，你就可以自己读故事了。是不是很棒啊？”通过这样的对话，不但可以潜移默化地将小学生的学习情景告诉幼儿，还能促使他们提高学习兴趣，渴望获取新的知识。

（三）培养幼儿的自理能力

由于家长的不当教养方式，部分幼儿养成了许多骄纵的坏毛病。当这些幼儿离开幼儿园，进入到小学的新环境之后，很大一部分都无法很好地与同学相处，给正常的学习与生活带来负面的影响。在幼儿园，幼儿主要以集体生活为主，教师对幼儿在生活方面的关注是比较多的。但是，当幼儿进入小学以后，面临的则是相对独立的学习生活，上厕所、整理衣服、准备学习用具等问题，从此就需要幼儿自行处理。缺乏自理能力的幼儿不但会因为动作慢，能力差影响了学习。还会因此而被其他同学嘲笑，严重的甚至产生负面情绪及不良心理。

有研究表明，儿童阶段是个人能力发展的黄金时期，在这个阶段养成自理的好习惯，就意味还在进入小学阶段之后，可以更好地适应并融入新环境，做到自觉完成作业，上课认真听讲。因此，在幼小衔接阶段持续培养幼儿的自理能力是非常必要的。而在此过程中，家庭和幼儿园的配合则显得尤为重要。

（四）发展幼儿的人际交往能力

当幼儿进入小学，面对这样一个全新的环境，幼儿如何表达自我、逐步建立良好的人际关系，对其今后的学习及成长都有非常直接的影响。而幼儿的沟通能力，则需要在幼儿园就进行培养。有研究表明，不善表达的幼儿更容易自卑。这些幼儿容易因为不合群而被其他同学孤立。使幼儿变得越来越不自信，继而降低了对学习的兴趣，甚至不愿意到学校去，对幼儿的学习和身心健康都非常不利。因此，在幼小衔接阶段，无论是幼儿园还是家庭都应当格外重视幼儿沟通能力的培养，让幼儿懂得合理表达的重要性，并掌握正确的沟通方法，为他们进入小学后的学习与交流做好充分的准备。

综上所述，幼小衔接对于幼儿今后的学习生活及身心健康发展都至关重要。在这个特殊时期，家、校、园应达成共识，相互配合，形成有效互补。帮助幼儿提升自理能力、表达能力和学习能力。引导幼儿对小学生活产生憧憬。通过家园互动为幼儿营造良好的成长环境，减少因环境转换而造成的压力，使幼儿迎着朝阳，茁壮成长。

单位：湖北省武汉市硚口区永红幼儿园

作者：卢婧