《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下称《纲要》）要求:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点。”家长观念上的误区给幼儿园教育带来很大的压力，给幼儿增加了沉重的学习负担，滞碍了《纲要》的实施。作为幼儿园教师，担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任，承担着帮助家长真正理解和形成《纲要》倡导的“以幼儿发展为本、终身教育和科学的幼儿教育”新思想的使命，促进家长成为实施《纲要》的一员。

一、走进园所——发现幼儿的每天不一样

家长们对于幼儿的在园表现充满好奇与疑惑，很想亲眼看看自己的幼儿在幼儿园到底是怎样活动的，想了解幼儿在幼儿园里的一切。因此我们每天在结束了一日生活活动之后，都会在家长群里更新教学活动相册，及时发表今日活动小感悟，把捕捉到的幼儿一天当中精彩的瞬间一一呈现给家长。幼儿和家长共同完成的当日亲子小任务，我们会在群里及时反馈，鼓励幼儿积极参与的热情，肯定家长陪伴幼儿的行为。家长和教师共同关注幼儿的一点一滴，幼儿每天都在不一样。

二、幼小努力——教育理念与时俱进共进步

幼儿园可以与小学密切合作，为即将入学的幼儿做好入学准备。组织幼儿园教师与小学教师进行教学经验座谈会，让小学教师针对我园教师培养的幼儿作出分析、评价，给予一些有效的改进措施，让“幼小衔接"工作受到更多的启示。组织幼儿园教师进行相关学习，提高教师的教学思想意识。

了解小学新课程教学改革情况，熟悉小学教学的基本精神和各科课标及教材的基本内容，使幼儿园大班后期的教育逐渐接近一年级要求，实现幼儿园与小学课改的对接。同时帮助小学教师了解幼儿身心发展水平和幼儿园的教育工作特点。

在活动安排上，大班幼儿临近毕业时，教师可以带领幼儿参观小学，引导幼儿认识小学的环境:教室、操场、图书室、多媒体教室等；参观一年级小学生活动，如上课、班会、少先队活动等。还可与幼儿园上届大班毕业生见面和谈话，激发幼儿对小学生学习、生活的向往，使他们从思想上、情感上做好入学准备。同时，调整幼儿的作息时间以适应小学作息时间的变化。

三、家园合作——共同做好幼小过渡期教育

（一）“幼小衔接”长路漫漫亦灿灿

在漫长的幼小衔接之路上，不仅是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素也同样起到重要作用，尤其是家长的作用。因此，在幼小街接工作中针对家长中的认识问题，可以开展家长会、开设家长学校、举办专题讲座等，让家长多方面多渠道了解幼儿的发展现状。前方的路虽然漫长，但是家、园要共同坚定信心，相信这条通往阳光灿烂的幼小衔接之路。

（二）“家园共育”携手并进同成长

幼儿园与家长沟通的窗口可以是“主题环境”，这就意味着我们要充分发挥“主题环境”的作用。主题墙积极创设幼小衔接专栏，根据教学目标有计划地选择和及时更换内容，让家长在小小的“园地”中，学习并掌握科学的素质教育观、育人为本的儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。

总之，教育本位的回归，应为幼儿创造一个健康成长的环境；应遵循儿童身心发展规律及学习特点，做学生快乐活泼成长道路上的引路人。虽然重任在肩，任重而道远，但我看到了幼小衔接教育的春天来了!

单位：湖北省武汉市青山区第二幼儿园恒大御府园

作者：纪晓菁