设计意图

《3~6岁儿童学习与发展指南》特别强调：“幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。在常态的教学活动中，如何引导幼儿对民族风俗及审美体验是需要我们关注的问题。

开展《娃娃看天下》主题活动时，我班幼儿对少数民族的服饰、歌舞表现出极大探究兴趣。因此，我们遴选了民族歌曲《彝家娃娃真幸福》作为本次活动的选材。本活动旨在通过学唱这首旋律欢快、歌词形象简洁的歌曲，以及体会富有民族韵味的衬词“阿哩哩”的运用，让幼儿感受到天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人画面。另外，教师充分挖掘手风琴在教学中运用的优势，调动幼儿参加活动的热情，不断激活幼儿歌唱的表现力，通过动作表现和对唱、轮唱和领唱等多重歌唱形式，帮助幼儿感受与表达对歌曲的理解，了解衬词在歌曲中的作用，培养幼儿的审美情趣和创造能力。

活动目标

1.体验与同伴一起用身体动作表演和歌唱的乐趣。

2.探索用不同方式演唱歌曲，了解衬词“阿里里”在歌曲中的作用。

3.会看图谱，能用对唱、领唱等方式合作表演唱。

活动准备

1.知识经验准备

（1）幼儿有领唱和合唱的演唱经验。

（2）幼儿演唱过带衬词的歌曲《两只小象》。

2.物质材料准备

（1）彝族服饰、头饰、项链等。

（2）电子一体机、手风琴、眼罩、手串铃、视频。

3.环境创设

教师和幼儿共同将活动室布置成“美丽的彝家山寨”场景。

活动过程

1.练声导入，激发幼儿的兴趣。

（1）教师弹奏手风琴，幼儿随音乐入场。

（2）幼儿进行发声练习。

（3）幼儿跟随教师的手风琴伴奏，演唱歌曲《两只小象》。

（4）幼儿观看介绍彝族风情的视频，激发幼儿了解彝族文化的兴趣。

2.情境体验，运用图谱熟悉歌曲内容。

（1）教师引导幼儿思考问题：请说一说在视频中，你看到了什么？

（2）幼儿观看视频，感受彝族的服饰以及穿戴的特点，了解彝族能歌善舞的民族特色。

（3）幼儿欣赏彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》。

教师用手风琴伴奏，第一次范唱，提问：歌词里唱了什么？教师根据幼儿的描述逐一出示相应的图片。

（4）教师第二次范唱，提问：歌曲中先唱了哪一句？再唱了哪一句？教师根据幼儿的回答把图片的顺序按照歌词的顺序摆放出来。

（5）幼儿跟随图谱，尝试演唱歌曲。

3.幼儿发现衬词, 体验衬词在演唱中的特色。

（1）教师请幼儿找出歌曲中最有趣的一句。（衬词：阿里里！）

（2）教师引导幼儿了解衬词的作用：衬词可以让演唱更好听更丰富更有趣。

4.动作探索，感受歌曲的节奏与形式。

（1）幼儿尝试用身体动作，创编表现逐句的歌词内容。

（2）完整演唱歌曲，并合拍地做动作。

5.幼儿探索用不同形式演唱歌曲。

（1）教师引导幼儿讨论用不同形式来演唱歌曲。

（2）趣味分组唱：幼儿尝试用领唱、对唱等形式演唱歌曲。

（3）玩游戏——声音捉迷藏，趣味演唱歌曲。游戏玩法：请一个幼儿戴上眼罩站在前面，由另一名幼儿扮演彝族娃娃佩戴小手铃负责演唱歌曲中的衬词“阿哩哩”，其他幼儿合唱，但不唱衬词部分。唱完后，蒙眼幼儿要找到演唱衬词的同伴。

（4）幼儿拿上打击乐器模仿篝火节的情景，随音乐进行表演唱游戏。 

活动延伸

1.欣赏主要由衬词组成的歌曲《忐忑》。

2.鼓励幼儿在日常生活中，尝试对已学过歌曲添加衬词，并演唱。

3.教师将各种道具、图谱投放到活动区，以供幼儿游戏时使用。

附：歌曲—《彝家娃娃真幸福》曲谱。

单    位：湖北省省直机关第二幼儿园
执教者：梁丽娟