幼儿参加劳动是促进他们全面发展的教育手段之一，它对幼儿德、智、体、美各方面的发展有重要的作用。劳动能够促进幼儿身体健康发育。学龄幼儿身体各系统都处于迅速发育阶段，经常参加力所能及的劳动，可以增强体质，促进发育，使身体各部位肌肉得到锻炼，使幼儿动作、体力的发展协调一致。

一、开展幼儿劳动教育，内容要适宜

提供给幼儿的劳动教育内容，包括劳动的方法、技能，以及劳动的强度、难度，要适合幼儿的身心发展阶段。超出幼儿身心发展阶段的劳动教育，幼儿虽然付出了努力，但是依然不得要领，这样就会有挫败感，从而丧失劳动的兴趣，事倍功半。同样的，如果内容都是幼儿早已经熟练掌握了的劳动，也难以有效调动幼儿参与的积极性、主动性。当然，幼儿劳动教育内容之间，也要做到相互衔接，循序渐进，有目标有系统有规划。

二、开展幼儿劳动教育，方法要科学

学前国学教育特别要指出的是，家长也好，教师也好，要尽量让劳动变成幼儿快乐的游戏。因为只有在游戏中，幼儿才是更放松愉悦的，也才能够唤起他们对于劳动的更多兴趣。其中，经常用到的就是“角色扮演”游戏。游戏拉近了幼儿的情感体验，极大调动了他们的感官参与，也加速消除了劳动过程中的陌生感、情绪化。

三、开展幼儿劳动教育，时间要合理

幼儿愿意主动参与劳动，但是往往因为动手能力差，耐心不足，常常出现“三分钟热度”的情况。一方面，家长和教师要正常看待，给予充分的理解；另外一方面，家长和教师不要指责或批评，要比幼儿更多耐心，激励幼儿进一步找出原因。再坚持一会儿，再尝试一次。不积细流，无以成江海。这样，“三分钟”就变成了“四分钟”、“五分钟”、“六分钟”……幼儿对劳动保持多一份的热情，就会在劳动中做得更好更成功。

四、开展幼儿劳动教育，原则要坚持

家长及教师在针对幼儿开展劳动教育时候，要有一定的准则和要求，不妥协，不讲条件。比如，幼儿力所能及，已经可以自己做到的自理劳动，就要坚持独立自主、绝不包办的原则。否则的话，一味的包办、代替，就会滋长幼儿的依赖性。

五、开展幼儿劳动教育，家园要联手

围绕幼儿劳动教育的家园共育，也就是共同培养，不仅包括家园相互的了解、沟通交流，还包括共同开展一些亲子劳动活动。比如，给妈妈梳头，为妈妈穿衣服，家长和幼儿配合共同洗袜子等等。

在劳动教育中长大的幼儿，更能体会平淡生活中的幸福感和成就感。放手让幼儿做劳动吧，多给他们一点信任，让他们充实自己的羽翼，飞的更高更远。最好的教育，就是从生活中来，再到生活中去。以趣激劳，享受劳动的快乐。

单 位：湖北省武汉市江岸区六合路幼儿园
作 者：陈   茜