《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育要充分利用社会资源，引领幼儿感受祖国文化的丰富和优秀”，中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，优秀的传统文化对一代又一代的中国人产生了深远的影响，应该被传承和发扬下去，而文化的传承应该从娃娃抓起。3-6岁是人生中可塑性最高的教育黄金时期，幼儿在这段时间里学习传统文化，可以在他们幼小的心灵中播下爱祖国的情怀，灿烂文化的种子，幼儿园开展中华优秀民族文化教育，也将激发教师和家长接触和学习民族文化，有助于文化的传承和发扬。

一、环境创设，营造传统文化的氛围

幼儿园环境作为一个重要的课程资源和实施媒介，在整个幼儿教育体系中充当隐性课程实施的重要途径，在环境中渗透民族文化，可以潜移默化地对幼儿产生影响。构建传统文化环境，渗透民族文化内容，既能开阔幼儿的视野，还可以丰富幼儿对传统文化的认知，让幼儿从不同的角度接触和了解中华传统文化。如创设民族文化特色的区角“小茶馆”投放茶具、茶叶等供幼儿进行体验，在墙面上张贴剪纸艺术、京剧形象等与民族文化相关的图片；布置具有中国民族特色的主题物品，让幼儿时刻处在民族文化气氛的烘托中，切身感受中华民族文化的独特美。

二、教育课程，渗透传统文化的内容

幼儿园课程活动中，应强调对基础课程中中华民族文化内容的补充，凸显对民族文化内涵的拓展。根据幼儿的年龄特点及兴趣将传统文化教育的内容与学习领域进行有机结合，将传统文化内容渗透到我们的主题教育活动中，帮助幼儿感受传统文化的魅力。如《我喜欢的汉服》活动，通过欣赏汉民族服饰，感受汉族特点以及汉族服饰的美，引导幼儿会用折、剪、贴等多种美工方法制作一种汉族服饰，以汉族传统服饰——制作汉服为切入点，引导幼儿走进汉文化，感受汉服之美。

三、经典诵读，弘扬传统文化的精神

民族文化能够帮助幼儿萌发审美情趣，提高审美意识和艺术修养，中国传统文化中较多是经典的成语故事、古诗词等内容，在开展民族文化教育的活动中要利用民族文化中丰富的语言美和其艺术性，结合幼儿的年龄特点，有计划的进行。在传统文化活动中可以让幼儿通过经典诵读，开展启蒙教育活动，让幼儿了解历史典故、历史人物的民族精神和中国优秀民族文化的精髓。

四、节日活动，感受传统文化的乐趣

我国传统节日丰富多彩，蕴含着丰富的文化内涵和教育价值，我们应充分挖掘中国传统节日的丰富內涵和文化精髓，配以适当的有效的活动形式，以幼儿易于接受的形式来让幼儿了解和学习，接受传统文化的熏陶，让幼儿在活动中了解节日风俗，感受节日文化，从而激发幼儿的爱国之情。

五、传统游戏，感受传统文化的有趣

传统游戏趣味性较强，而且种类繁多。在幼儿园开展民间传统游戏，不仅可以激发幼儿的活动兴趣、增强幼儿体质，还能够培养幼儿的合作意识，培养其乐观、坚强的态度。因此，我们应根据幼儿的年龄特点、已有经验、个体差异，结合幼儿一日生活，开展富有趣味性的民间传统游戏，让幼儿在游戏的同时获取知识、锻炼体质，传统游戏中的益智类游戏还能够开发幼儿的智力，有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等方面的全面发展。

六、家园合力，促进传统文化的传承

在幼儿园教育中，家长是支持传统文化活动有效开展的支柱，贯彻家园共育理念，对于传承传统文化具有重要的意义。在传承传统文化教育活动实施的过程中，家长的态度和文化素养，给幼儿带来了显著的影响，家长需要为幼儿提供榜样作用，将传统文化中的道德内涵传达给幼儿，促使幼儿在良好的文化环境下，形成正确的思想品格。

综上所述，幼儿园实施传统文化教育，是幼儿了解我国传统文化的一种途径，我们要将传统文化与现代教育有机结合，将传统文化融入到幼儿的一日生活教育中，使中国传统文化得以传承和发展！

单 位：湖北省武汉市金钥匙第五园 
作 者：黄   青