劳动是一个人的生存技能，苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”热爱劳动是中华民族的传统美德，培养幼儿爱劳动的习惯是十分必要的。现如今，一些家长过分重视幼儿知识的学习和艺术修养的培养，而忽视了幼儿劳动习惯的养成，这些现象使幼儿失去了劳动的机会，丧失了最基本的自我服务能力和劳动习惯，我们有必要助其拾起。

一、演绎劳动故事，萌发劳动意识

我园作为传统文化进校园的示范点，积极将劳动教育与第十一届阅读节紧密的结合，带领幼儿一起阅读劳动相关故事绘本，根据幼儿兴趣，演绎劳动人民用劳动创造美好生活的表演游戏，帮助幼儿树立劳动意识，体会劳动人民的辛苦，尊重他人的劳动成果，知道劳动最光荣，激发劳动的欲望。

二、创设劳动环境，激发劳动兴趣

让幼儿在一日活动中抱着游戏的态度去参与劳动，让幼儿对劳动产生兴趣，让劳动变成幼儿自觉地行动。如：在班级设置“餐厅服务员”、“小小收纳师”、“班级小管家”等岗位，幼儿以参与角色游戏的形式，参与班级劳动，对班级物品进行收纳管理，劳动所得既是劳动习惯勋章，幼儿在劳动游戏中兴趣高涨，不亦乐乎。

三、贯穿一日活动，增强劳动技能

将劳动贯穿于一日活动的各个环节，从“微行动”入手，培养幼儿劳动习惯。如在学习活动中，运用儿歌、图片、故事的形式，将正确的劳动方法教给幼儿，帮助幼儿掌握更多的劳动技能。生活活动环节，鼓励幼儿做自己力所能及的事，学会自我服务和为他人服务。区域游戏中，让幼儿体验不同的劳动者角色。教师尝试有目的、有计划地对幼儿进行培养，以幼儿为中心、以幼儿自主活动为基础的劳动教育模式，把劳动教育渗透到各科教学活动之中，认识劳动的意义，激发幼儿的劳动兴趣，鼓励其参与、体验，并且持之以恒、反复强化，最终形成良好习惯。

四、家园密切协作，养成劳动习惯

劳动教育离不开家庭与幼儿园的有机结合与支持，家庭与幼儿园必须同心协力，保持一致性。要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求幼儿怎么做，在家同样要求幼儿怎么做，这样才能巩固良好行为习惯。幼儿心智不成熟，但是善于模仿，家长、教师的一言一行都会被他们模仿。所以在日常生活中家长、教师要严格规范自己的言行，为他们树立正确的学习榜样。在要求他们的同时也要进行自我审视，发现不足及时改正，要用具体的行动来引导幼儿的行为，为他们树立学习的榜样。家长在家可充分利用好习惯家庭报喜单，给幼儿提供固定的劳动任务，让幼儿掌握劳动技能，坚持不懈地对幼儿进行劳动习惯培养，采用多种形式加强家园沟通，更合理、更科学、更有效地指导幼儿的劳动行为，充分调动幼儿的劳动积极性，让幼儿在家园共育的融洽平台上，劳动习惯得以更好地养成和巩固。

总之，劳动习惯养成并非一朝一夕之功，它需要幼儿、家长、教师长期努力、不断督导、持之以恒，像滴水穿石那样，一点一滴，经年累月，才能促使他幼儿自觉养成。

单 位：湖北省武汉市江汉区红苗幼儿园 
作 者：耿文艳