每当新学期开始，我们总能听到这样的话:“教师，我的宝贝不会自己吃饭”、“教师，我家宝宝不会上厕所”、“教师，我的宝贝不会穿衣服”。 如今的幼儿被家长无原则的溺爱，是长辈的掌上明珠，家里的一切事情都被家长包办了，过着饭来张口，衣来伸手的日子。但家长却不知这样做会让幼儿失去很多学习、锻炼的机会，会变得懒惰、自立能力差，养成自由散漫、不合群、懒惰等不良习惯，以至于以后不能适应社会的发展。只有幼儿参与到适合他们年龄段的劳动中去，幼儿的自理、独立、劳动能力才会得到有利的发展和培养，从而也使幼儿体验到劳动所带来的快乐，有助于幼儿健康成长。在倡导实施素质教育的今天，劳动教育更是我们所有教师和家长不容忽视的问题。因此，我们应本着“自己的事情自己做，不会的事情学着做”的理念，采取有效的教育途径，从小班开始对幼儿进行劳动教育，促进幼儿身心的发展，让小当家绽放大智慧。

一、开展区域活动，激发幼儿劳动的兴趣

小班幼儿的自理能力、劳动能力是非常弱的，意识也不够强，总喜欢依靠成人的包办。但是他们却十分爱玩爱游戏。教师可以利用班中开设的区角，激发他们爱劳动的兴趣。如：“娃娃家”，给幼儿提供娃娃用的生活日常品，有衣服、袜子、裤子、口罩、手套等，引导幼儿扮演家中各个成员的角色，指导他们用自己的小手帮助“娃娃”穿衣服、扣纽扣、梳辫子，也可以联系实际生活，给“爷爷”端茶、捶背，帮“奶奶”扫地、倒垃圾，帮“妈妈”叠衣服，整理物品，让幼儿在游戏中不知不觉爱上劳动。再如：表演区中，为幼儿提供各小动物服装、头饰，让幼儿在表演的快乐气氛中愿意去帮助同伴戴头饰，收拾整理表演道具；也可以在有趣的故事内容中学习爱劳动的小动物，在潜移默化中得到提升，从而会自觉的做自己力所能及的事了。

二、利用教学活动，萌发幼儿劳动的意识

在教育教学活动中教师有心的设计活动，合理的安排各环节，给幼儿提供机会，幼儿在劳动上的意识也会愈加强烈。例如：手工课上，教师自身的示范给幼儿一个很好的榜样，幼儿也会自然而然的学着教师怎样来“做”，并且还会感受到劳动所带来的成就感。又如：语言活动课中，教师选取易懂、有劳动教育意义、能吸引幼儿的小故事《小猪盖房子》、儿歌《小皇帝》、古诗《悯农》或是采用看图讲述的性质来提示幼儿、教育幼儿，这样不仅达到了活动的目的，还让幼儿在快乐的学习中明白了要爱劳动的道理。

三、一日活动渗透，提升幼儿劳动的体验

在进餐环节中让幼儿来做小帮手，帮助保育员教师放盘子、收盘子，吃完饭自己放碗勺；在午休环节中指导鼓励幼儿自己穿脱衣裤、鞋子，也可以引导幼儿之间互相帮忙穿脱；在离园环节中要求幼儿学习背书包，摞好小椅子。只要教师能巧妙、合理的引导，既不会影响到幼儿在集体生活中的活动，又能让他感受到劳动带给自己的快乐和赞扬，体验到劳动所带来的乐趣。

四、贯穿游戏活动，锻炼幼儿劳动的能力。

户外游戏活动，是幼儿们最喜欢的活动形式之一。在幼儿园的户外场地上，有各种各样的器械材料——钻、爬、跳的障碍物、平衡木、口袋、大小不一的轮胎等，在使用这些器材组织幼儿进行游戏、自由探索时，不仅要激发幼儿创造性的玩，而且要督促幼儿遵守游戏规则，如：把器械材料放回到原来的位置，分类摆放整齐。幼儿在养成遵守规则、爱劳动的好习惯的同时，也大大提高了幼儿的劳动能力。

五、鼓励与表扬兼具，增强幼儿劳动的信心

每个幼儿都是一个独立的个体，性格、习惯、能力各不相同，不管是哪种类型的幼儿，教师都要采用有针对性的教育方法来进行指导、引导和帮助。看到或是发现幼儿有进步了，要及时的对其表扬，肯定他的表现，教师的鼓励是对他们最有效的奖励。因此，教师的一句句简短的话语：你真厉害，是一个爱劳动的幼儿！你很勇敢，可以自己做了，小手真棒！再试一试，你可以的！……都会促进并增强幼儿对劳动的自信心的。

爱劳动是我们中华民族的优良品德，在幼儿阶段理应传承这种民族文化，让幼儿在劳动中学习、成长，在劳动中得到全面的发展，让幼儿茁壮成长！

单 位：湖北省武汉市青山区金钥匙三分园
作 者：侯文艺