我国近代著名幼教专家说过：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以，幼年时代应当特别注重习惯。由此可见，一个良好的习惯对我们生活的意义重大。在幼儿园的教育中，教师可以如何促进幼儿好习惯的养成。

一、生活自理，以“微习惯”服务自我

“一日生活皆课程”的理念指引我们，幼儿园的教育是时时刻刻发生的，而养成教育，更是教育之根。在平时的生活中，把幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗等方面的生活自理能力作为首要任务，整理物品、培养幼儿在自觉、有序的养成规律中，做到“用完的物品主动收拾”“物品分类放好”的好习惯。

二、文明交往，以“微习惯”提升素养

在交往方面中，幼儿主动问候、正确使用礼貌用语、适宜的问好方式等是体现文明交往的基本方式；与同伴友好相处、互相分享自己的趣事等也是形成良好社会交往习惯的重要方面。

三、家园共育，以“微习惯”助力前行

一个好的行为需要持之以恒的努力，方成为一种习惯，也是一个长期形成的过程，因此家园共育的方式也对幼儿良好习惯的养成起着至关重要的意义。家园共育中应注意以下方面：温柔而坚定,现代家庭中，部分家长溺爱幼儿，他们认为幼儿还小，舍不得让其受累受苦很多事情都需要成人“帮助”。所以往往在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，殊不知这种行为，让自觉性、坚持性、自制力都较差的幼儿来说，形成良好的习惯更加艰难。所以我认为只有要求一致了，幼儿习惯了行为就会发生。

播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格。行为促成了习惯的养成，习惯影响了性格的养成，所以一个好的习惯对人的一生是至关重要的。对于仿佛就是一张白纸且可塑性较强的幼儿时期，我们应把握每一次促进幼儿培养良好行为习惯养成的机会，让幼儿一生受益。

单 位：武汉大学幼儿园一分园  
作 者：程晓华