2020年疫情后重启的武汉，许多的工作都悄悄发生了变化。在我们实验幼儿园，针对疫情后幼儿的入离园（家长不能进园）问题，我们经过了数次的商讨研究后，在家长和幼儿园的共同配合，终于顺利地解决了。然而，两周一次带被子回家清洗的工作，在实际操作中又给我们提出了一些难题：家长不能进园，被子又大又重，部分幼儿还需要上下楼梯，他们根本拿不了。而且周一带被子入园时，幼儿是独自上楼，也会存在着安全隐患....面对着这些问题，本着鹤琴先生的“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做”的观点，结合我园实际，我们有了以下的行动。

一、纳入课程计划，活动分步实施

最终我们确定了“带被套回家，被芯床垫留园消毒”的方法。我们将拆被子纳入幼儿园自主管理课程计划，在周五的下午“劳动日”来操作拆被子，然后在下一周的周一套被子。考虑到实施中的操作性，从认识被子开始，知道拉链的位置，然后学拆枕套，尝试独立或者两两合作拆卸被套，最后再学习如何套上枕套以及尝试套被套。这样由易到难、分步实施，每位幼儿对于拆被子都有不同的体验，自我服务的劳动意识在活动中得到了提高。

二、依据年龄特点，选择适宜内容

每个年龄段的幼儿有不同的特点，动手能力也不一样。小班幼儿年龄小，自理能力弱，他们的拆被子内容则是练习拆枕套；而中班的幼儿相较小班的幼儿动手能力有了一定的提高，因此他们的拆被子内容是在拆卸枕套的基础上尝试独自拆被套或者两两合作拆被套；大班的幼儿小肌肉发展较好，动作熟练，他们的拆被子内容则是能够熟练地拆卸枕套和被套。拆卸下来的被套枕套就相对小巧，易拿放。幼儿在不同的活动中有了不同的劳动体验，动手能力得到了相应的提高。

三、凝聚集体智慧，合理分工安排

在任何的活动中，我们都要注意幼儿的安全。合理的分工就显得格外重要。我园每班活动室和寝室是分开的两间，寝室里是上下的两层。幼儿在寝室拆被子，完成快的就回到活动室游戏，这时就需要班级三位教师合理地站位，并在最初就安排好分工。不仅要指导能力强的幼儿拆被套，将拆完的被套塞进枕套里，还要关注能力弱的幼儿，鼓励其参与拆被子活动，最后要重视一部分好动的幼儿，提醒他们注意活动中的安全。每班教师根据本班幼儿的特点，考虑到活动过程中可能出现的问题，合理的选择适合自己班级的方法，让拆被子的活动既愉快又安全。

马克思曾精辟地指出:“教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。”提倡幼儿参加力所能及的劳动，其旨意不是在于为自己及他人乃至社会提供多少服务、创造多少价值，而是在于通过劳动培养全面发展的社会人。由于幼儿做事坚持性差，在培养“自己的事情自己做”方面需要教师和家长经常提醒，适时鼓励，增强幼儿学习做事的兴趣，使幼儿初步养成做事有始有终、负责到底的良好习惯。

单 位：湖北省武汉市武昌区实验幼儿园
作 者：万金菊