内容梗概

每个幼儿都是独立的个体，他们有着独特的思维和想法，有着天然的学习需要与能力。教师作为幼儿成长过程中的主要角色之一，需要为他们搭建主动学习的“支架”，去获取需求、能力，甚至更高地发展。笔者认为，搭建幼儿主动学习的支架，是指教师在幼儿园课程组织实施过程中，运用各种教育途径与方式，引导与帮助幼儿在与环境、与人的交互作用中，掌握学习方法，建构自己的认知体系，成为主动学习者。主要做法如下：

一是以问题为先导，搭建问题解决的方法支架。经过探索，我们尝试在活动中做到尊重幼儿、了解幼儿，以问题为导向，以方法为引领，从而达到让幼儿主动思考，根据问题导向而非知识导向去引导教育目的。

二是以过程为线索，搭建研究性学习的经验支架。皮亚杰的认知发展理论认为，儿童是通过自己探索世界来积累经验和学习成长的。寻着幼儿的脚步，我们看到他们在探索中不断地经历过程、积累经验，逐步达到主动学习的目的。

三是以探究为支撑，搭建游戏与生活的环境支架。主要有：搭建游戏的环境支架；搭建生活的环境支架。实践证明，遵循幼儿身心成长与教育发展规律，创设适宜幼儿探究的游戏生活环境，是助力幼儿主动学习与成长的有效方式。

四是以成长为动力，搭建专业提升的活动支架。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

单   位：湖北省武汉市青山区青宜居幼儿园
主讲人：杨   屏