我园积极贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，进一步提高对开展幼儿园户外体育活动重要性的认识，形成“阳光体能研究”特色。不断优化幼儿园户外体育活动，提供形式多样的体育器械，开展丰富多彩的户外体育活动，逐步发展幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬及攀登能力，让体育活动真正促进幼儿身心的全面发展。

一、营造适宜的体育运动环境

环境是重要的教育资源，可以用环境去诱发幼儿参与运动的热情，不断激发幼儿的运动兴趣。

第一，调整优化自然环境。在实施体育活动前，我们首先要调整和改善幼儿园现有的自然环境，确保开展丰富的活动。如我们对幼儿园现有的活动场地进行了全面规划：利用高矮凳和跨栏等创设跑跳区；利用攀爬家和钻龙设计了攀爬区等。同时还利用了幼儿园的果园、种植区、沙池水池等现实环境开展了野趣运动项目，最大限度地为幼儿创设体育活动环境，锻炼幼儿的运动体能。

第二，注重辐射运动精神。我们不仅从外部设施入手优化运动环境，还注重从内环境、文化建设入手，营造童趣运动环境的文化氛围，如利用幼儿园走廊、楼梯、大厅、游戏室、主题墙面等宣传军运会、冬运会体育明星、体育项目、体育精神等，从会说话的墙面和区域上发挥环境的激励、教育作用，彰显“运动”的环境特色。

二、挖掘有趣的体育器械玩法

运动器械是激发幼儿参与运动的基本条件，在快乐体育运动建构过程中，教师提供具有趣味性、挑战性、互动性的体育运动器械。

第一，器械重组，玩出精彩。不同游戏材料的提供能引起幼儿创造出不同的玩法。以常见的平衡木为例，我们就设计了利用平衡木、其他材料以及现有的场地开展的组合活动，教师为幼儿搭建形状、宽度、高度不同的小桥。有的小桥上设置障碍物，如具有一定宽度的草帽、具有一定高度的瓶子、在平衡木上架空铺上彩绸；有的把平衡木与其他固定玩具配合使用，如平衡木和钻洞玩具组合成桥洞隧道，平衡木架在轮胎上变成一座高高稳稳的桥。

第二，一物精玩，培养自信。器材作为幼儿运动活动中必不可少的物质条件，我们引导幼儿创造性地一物精玩。如教师用PVC管搭建的一个可以用来跑跳、钻爬的体育器械。活动初期，把这个器械调低一些；活动中期，通过器械的调高摆放，增强幼儿活动的高度和密度；活动后期，幼儿出汗、活动次数减少时，恢复到前期的器械摆放，降低活动强度。幼儿通过努力接近自己的“最近发展区”，获得自信和勇敢。

三、遴选恰当的动作发展内容

第一，游戏化的体育活动。在体育活动内容与形式的选择上，我们能从体育活动的核心价值出发，构筑以目标梳理、分层定位为主的多层次、多元化、多维度的传统与创新并重的体育活动模式，并根据不同年龄段特点，选择富有挑战性的内容，提出难度适宜、具有一定挑战性的目标和要求。在游戏化、情景式的运动教学活动中，幼儿积极尝试、大胆参与，变被动运动为快乐运动。

第二，挑战性的区城体育活动。根据幼儿动作均衡性发展的需要，我们将户外运动区域按不同的运动功能划分为走跑跳区、平衡区、钻爬区、投掷区四大区域。其中内容、材料、玩法都由教师根据本班幼儿的兴趣与能力、季节与天气的变化等自主进行调整变换，以分别满足年龄较大、活动能力较强的幼儿与年龄较小、活动能力较弱的幼儿的体育活动需要。

户外体育活动的有效开展，促进了幼儿活动能力和身体素质的提高。我们会继续重视户外体育活动教育，激发幼儿的体育兴趣，为幼儿身心全面发展奠定坚实的基础。

单 位：湖北省武汉市江岸区实验星汇幼儿园  
作 者：金   玮