2020年，一场新冠肺炎疫情让我们的生活按下了暂停键，这意味着大班的幼儿将以家庭为阵地，以居家活动为主要形式来迎接即将到来的小学生活，突如其来的变化，措手不及的准备，让我们的幼儿、家长和教师都不得不面对这场教育变革。疫情期间街道口幼儿园以“人人享受教育”理念为原点，以“幼小衔接”工作为重点，搭建家园共育线上互动平台，落实科学育儿线下精准指导，有效提升教师利用网络实施家庭教育指导工作的胜任力，有序开展线上线下一体化幼小衔接教育，家园携手引领幼儿科学做好入学准备。

一、点点心声--上小学，你准备好了吗？

在我国，幼儿园和小学分属教育的不同阶段。二者无论是从学习环境、课程设置、教学方式，还是作息时间安排、学习方式等方面都存在着一定的差异。也使得幼儿从幼儿园过渡到小学，需要面临学习适应和社会适应两大困难。因此，我们在活动前以“电子问卷”的形式收集幼儿和家长的想法，能够为疫情下的幼小衔接工作提供更准确的思路。

第一，宝贝心事“一点点”--小学和幼儿园的差异。在学习环境方面，幼儿觉得幼儿园有活动区和好多好多的玩具，小学有课桌和书本，可惜没有滑滑梯。在作息安排方面，他们觉得小学要上好多好多的课，下课了可以休息十分钟。在学习内容方面，幼儿猜想小学要学语文、数学、英语还有好多课，幼儿园不用学这些。在学习形式方面，他们认为小学上课时要端端正正的坐在课桌前，幼儿园里上课我们坐半圆形。

第二，明确差异，认识自己。通过幼儿的回答，我们发现他们对小学的生活已经有了一定的了解，同时也表达了自己的担忧。幼儿园以游戏为主，寓教于玩，生活也比较轻松。小学则是以课堂学习为主，课堂学习的时间较长，有严格的纪律。面对新生活的新要求，幼儿在认识自己的基础上，正视自己的问题，虽然无法复学，但是我们急需通过相应的方式开展幼小衔接教育活动，解决幼儿的困惑。

二、线线联结--幼小衔接家园共育如何做？

疫情期间，结合幼儿园实际，通过线上园本教研等形式，分析幼儿居家生活期间家长的育儿困难，通过远程答疑等方式，面向家长宣传家庭教育知识，开展科学育儿指导，解决家长的育儿困惑。

第一，线上互动≠线上教学，APP应用有的放矢。首先，挖掘原有聊天APP的新功能，通过QQ群聊、微信群组发放活动介绍，开通接龙通道，家长可根据自己的时间以及幼儿的兴趣选择性参加相应的活动。活动形式不同于线上教学，没有硬性的要求，更加灵活、多样。其次，尝试开发新型APP的多功能，以“欢乐聊天室”版块为例，我们尝试运用了“腾讯会议”开展线上互动活动，促进幼儿的社交能力，在轻松的网络互动中分享有益经验，解决入学疑问。

第二，鼓励打卡≠完成任务，平台互动有声有色。首先，幼教365平台是我园一直沿用的家园共育网络教育平台，疫情期间，更是提供了宝贵的家园共育指导方案，根据大班幼儿的年龄特点，利用身边的材料指导家长开展不同的亲子游戏。其次，微信朋友圈是家长接触比较多的一项功能。幼小衔接“生活加油站”开启了《31天生活养成记》活动，鼓励幼儿每天挑战学习一项新的生活技能，并通过图表日历标识记录，运用微信朋友圈晒图功能打卡记录。

三、面面俱到--科学育儿小妙招

疫情期间，家长承担了教育的职责，需要转换多种身份开展家庭教育，网络幼小衔接活动使家长了解幼儿成长特点和规律，获得与幼儿相处的特殊技能、技巧，对幼儿的健康、成长产生有效影响。只有提高家长的教养水平，让家长知道“做”的途径、方法和策略，才会从“根”上提高幼儿的发展水平。

第一，参与体验型的活动——劳动最光荣。网络幼小衔接“劳动最光荣”版块，以劳动教育为核心，家长共同参与家庭劳动，在指导幼儿掌握劳动技能的同时也增进了亲子互动的情感体验。

第二，参与教育型的活动——欢乐聊天室。网络幼小衔接“欢乐聊天室”版块开展了“采访小学生哥哥姐姐” “课间十分钟”等活动，多以集中活动或小组学习为主，在此过程中家长可循序渐进地开展教育型幼小衔接亲子活动。

第三，参与生活型的活动——生活加油站。网络幼小衔接“生活加油站”版块开展了“我的学习小空间” “亲子共阅读”等活动，帮助幼儿进一步丰富生活经验，积累生活常识，养成适应小学生活的作息规律。

第四，参与游戏型的活动——学习大看台。网络幼小衔接“学习大看台”版块每周为幼儿推送不同的益智游戏，有益于幼儿在喜欢的游戏中习得和巩固入学所需的前期经验。

面对特殊时期的幼小衔接工作，因地制宜的开展教育活动，切实有效的指导家长参与其中，使幼儿更好地适应小学学习和生活。

单 位：湖北省武汉市洪山区街道口幼儿园  
作 者：刘袆琳