体育活动是幼儿园保教活动的重要组成部分，也是有益于幼儿身心健康发展的一种重要活动。幼儿的身体活动能力越强，能够完成多种身体动作和体育游戏，越容易获得成功的体验感，从而树立较强的自信心。户外体育活动是幼儿感兴趣的活动，不仅能够有效提高幼儿的基础素质，而且能提高幼儿的适应能力。因此，教师要开展有效的户外体育活动。

一、提高活动的游戏性，开展有效体育活动

幼儿园体育活动氛围民主、宽松、和谐，幼儿之间基本不存在心理上的距离,可以相互感到亲切和依赖,由此引起彼此之间的情绪共鸣。由于相互的影响力,可以使幼儿努力学习与实践，特别是心理上的交流，让他们都把自己融为集体不可缺少的成员。教师在组织活动时，根据幼儿身心发展和年龄特点，尽量采取游戏的方式，来引起幼儿兴趣，减轻幼儿恐惧心理，从而鼓励他们大胆尝试。在游戏的过程中，幼儿会表现得非常积极、活跃，对他们的成功，教师给予充分肯定，帮助幼儿逐步树立参与活动的勇气和信心，从而有效的开展体育活动。

二、增加器械的多样性，开展有效体育活动

幼儿园以往的体育项目走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等内容都在体育活动中来完成，并且在具体的一个活动里教师准备的辅助器材基本是比较单一的，很难让幼儿自主选择适合自己的，因此降低了活动的有效性，导致能力强的幼儿“吃不饱”，而能力弱的幼儿则“不敢吃”。因此，活动中提供丰富多样的游戏器械，激发幼儿参与体育活动的兴趣，让他们可以选择适合自己的活动，不断挑战自我，激发自己体能的付出。这样，幼儿都能在自己原有的水平上得到提高，体验了成功，将最近发展区变为幼儿现有的发展区。

三、增强活动的挑战性，开展有效体育活动

幼儿园体育活动的结果无论是成功或失败，在活动过程中，幼儿的情绪都是高涨的，因为幼儿最喜爱身体活动。由于幼儿能力的个体差异和活动胜负结果的不确定性,成功或失败，在幼儿活动群体中总是交叉出现的。当作好一个动作或完成一个游戏，取得一次胜利或听到了赞扬声时，幼儿都能从中得到心理快乐和满足。当没有完成动作或失败时,幼儿心理会产生一定的波动或压力,但好胜的心理会驱使他们主动完成下一次活动。哪怕是个体或集体的一点点的变化或进步,幼儿也能获得成功的体验和能力的提高。成功与失败是幼儿在每次体育活动中面临的一种挑战和考验，每一次的活动都能在一定程度上促进幼儿的能力，最终不仅保持和增强幼儿对体育活动的兴趣，而且使他们在不断挑战中获得发展，体验成功。

给幼儿最大的体育活动空间和机会，让他们去体验、去挑战，经受各种锻炼和考验，在最喜欢的体育活动中有效的提高幼儿的基础素质和各项能力。

单 位：湖北省武汉市汉阳区中铁大桥局幼儿园  
作 者：王   芬