智慧教研新视听

聆听幼儿的声音

武汉学前教育空中指南

大自然丰富而多彩,亲近自然的户外活动,是幼儿与大自然近距离接触的快乐时光,我园在多年的探索中,一直以绿色发展为特色,深入生态文明教育,快乐的自然户外活动就是其中重要的一部分。

一、尊重幼儿,创设趣味户外环境

幼儿是天真的,是喜欢自然的,我们都是大自然的幼儿,我们要顺应幼儿的天性发展,让幼儿在自然中健康成长。为了满足幼儿的需求,我们在班级中做了小小的调查,你喜欢在户外时玩什么自然游戏?看蜗牛、植物写生、玩轮胎、捡树叶、踩影子、种植等等都是幼儿们喜欢的活动。根据小调查,我们共同商讨游戏需要的材料,放大镜、画板、铲子等一个个幼儿需要的工具被放到了户外中,在师幼共同的努力下,趣味丰富的活动区就创设成功了。幼儿是环境的主人,在不断的户外活动中,篮子、石块、花盆等废旧物品都被幼儿们收集起来,投放到了户外活动区,不断丰富的活动区装载着幼儿们满满的成就感。

二、回归自然,畅玩生态户外活动

幼儿园的一枝一叶,都是幼儿们游戏的乐趣所在。在自然当中,幼儿们就是一个个绿色的精灵。带着放大镜和白纸去观察拓印树叶的纹路,用画笔记录植物的成长和不同,展示出厚厚的自然笔记;拿起小铲子和水桶,种下希望的小种子;会抛出简单又富有奥秘的童趣问题“这个壳是空的,那蜗牛去哪里了呢?”;会用轮胎搭起不同的障碍堡垒,演绎故事中的情节,奔跑在自然中。幼儿们脸上的笑容是自然而快乐的,在不同的场地、不同的天气之下,幼儿们都能找到趣味的游戏,享受自然的魅力。

三、自主探索,共同发展核心素养

对于幼儿而言,真正的收获不是由教师直接传授而来的,而是出自于自身的探索,在户外自然活动中,幼儿根据自己的兴趣和能力自主选择不同的活动内容,选择想使用的工具,做自己想做的事情,带着好奇心,用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用小手摸……调动不同的感官,体验着大自然的奥妙。在兴趣的驱动下,幼儿们自主表达、积极创造,深刻的体验了自然的美好,自我的快乐。在幼儿们游戏的过程中,教师作为支持者,观察幼儿游戏,鼓励引导幼儿探索,抓住幼儿的最近发展区,关注每名幼儿的优势合作,开放多元的评价幼儿。让幼儿们在开放的户外环境中,掌握生活中的关键经验,形成成长中的必备品格。

陶行知先生说教育应当解放儿童的眼睛,让他们大胆去看;解放儿童的大脑,让他们大胆去想;解放儿童的双手,让他们大胆去做;解放儿童的嘴巴,让他们大胆去问、去说;解放儿童的时间和空间,让他们到大自然、大社会中去学习并且有时间去消化学习。在户外中的自然活动就是如此,用开放尊重的态度和理念,支持幼儿的发展。生态的自然活动,让教师和幼儿们感受到大自然给予我们的宝贵财富,在一次次活动中,幼儿们了解自然的规律,充裕自己的内心,发展自身的心智,激发潜能,在游戏中不断内化生态文明的理念,尊重和爱护自然,纯真快乐的成长。

 

单 位:湖北省武汉市汉阳区钟家村幼儿园  
作 者:李   娟

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